基于快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究

摘 要：隨著快樂教育理念逐漸走進學(xué)生的課堂，如何使課堂變得更加具有趣味性是所有教育工作者所要探究的主要話題，本文將以小學(xué)語文課堂為例分析如何在課堂上開展快樂教育，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識。

關(guān)鍵詞：快樂教育 教育理念 小學(xué)語文 課堂教學(xué)

引言

強烈的好奇心是小學(xué)生普遍具有的天性，他們對于外界世界充滿新奇，但是現(xiàn)今的教育更重視學(xué)生的成績，學(xué)生被迫接受程式化的知識灌輸，扼殺其具有的求真性和創(chuàng)造力，這是我們教育體系中不可忽視的弊病。

一、快樂教育理念的概述

1.內(nèi)涵

快樂教育是指學(xué)生在一個和諧、活躍、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，通過教師的引導(dǎo)，主動地獲取知識的行為。利用了快樂教育理念的課堂不僅促進師生和睦，還能充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生積極正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.特點

快樂教育理念的教育模式具有三個主要標志性特點：第一是趣味性，教師在制作教學(xué)課件的時候一定要表現(xiàn)出教學(xué)知識點的趣味性，設(shè)計好課堂互動，充分重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的感情變化，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情；第二是開放性，教師在教授知識的同時一定要重視學(xué)生的意見和心理，對其思維進行拓展，給予其充分的自主學(xué)習(xí)時間，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的主動性和創(chuàng)造性；第三是和諧性，在課堂上教師不僅要與學(xué)生進行和諧的互動，還要鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與知識之間和諧共處，令學(xué)生感覺自己已經(jīng)與教學(xué)環(huán)境快樂的融為一體[1]。

二、如何開展快樂教育理念

1.創(chuàng)造新穎的教學(xué)方式

小學(xué)生充滿了對新事物的好奇心，興趣就是促使他們學(xué)習(xí)的一種潛在動力，因此教師應(yīng)該創(chuàng)造或采用一種比較新穎的教學(xué)手段來引發(fā)小學(xué)生的好奇心，刺激其對學(xué)習(xí)語文知識的興趣和熱情，營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在課堂教學(xué)的時候，可以通過活潑生動的教學(xué)手段輔助多媒體課件進行講課，在課堂上展示與本節(jié)課堂知識點相關(guān)的圖片、音樂或者富有教育性意義的實物，來調(diào)動學(xué)生知識點的探索興趣和二次創(chuàng)造能力。例如說，在學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》這一篇課文的時候，就可以播放春天的幻燈片。

另外，教師在教學(xué)中應(yīng)該以小學(xué)生的心理變化為主要出發(fā)點，隨時對教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化更改，利用語言的藝術(shù)性鼓勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程來，營造開放自主的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》這首古詩的時候就可以與學(xué)生進行趣味問答，讓學(xué)生積極地討論關(guān)于農(nóng)民和種地勞作的相關(guān)話題，并引發(fā)他們的深度思考，建立對生活的認識。

2.尊重學(xué)生的主體地位

快樂教育的理念主要強調(diào)的是學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生是課堂的主人。在小學(xué)語文的教學(xué)課堂上，教師如果想要真正踐行快樂教育理念，就要充分認識到自身在教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者身份，尊重學(xué)生的課堂主體地位，將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，迎合他們的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)造構(gòu)建出快樂的學(xué)習(xí)課堂[2]。

除此之外，小學(xué)語文教師在平時的課堂教學(xué)中還應(yīng)注意尊重學(xué)生個體的差異性，通過因材施教的方法挖掘不同的學(xué)生的潛能，并鼓勵在某方面表現(xiàn)極為優(yōu)異的學(xué)生帶領(lǐng)其它學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，讓學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生幫助在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，讓寫字規(guī)范漂亮的學(xué)生帶領(lǐng)其它學(xué)生練字等，這些行為不僅可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還會增進同學(xué)之間的友誼。

3.建立平等的師生關(guān)系

教師是教學(xué)過程的主要實施者，教師的一言一行都會對學(xué)生日后的生活產(chǎn)生深刻的影響，隨著新課改走進課堂，快樂教育理念的提出與實施，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將“學(xué)生只能聽教師的，教師說什么都對”的觀念摒棄，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系。

平等的師生關(guān)系是快樂教育理念的重要內(nèi)容，教師要懷著一顆真摯有愛的心去關(guān)心和愛護學(xué)生，尊重他們，公平的對待每一個人，不能因為學(xué)生的基礎(chǔ)差、成績差就失去了耐心，反而要更加細心周到。教師在教學(xué)過程中既是為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的人生導(dǎo)師，也是學(xué)生無話不談的朋友，所以當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師要給予學(xué)生積極肯定的鼓勵，當(dāng)學(xué)生取得成功時，教師要毫不吝嗇的獻上自己真誠的祝賀，除此之外教師還要在課堂互動中與學(xué)生共同討論課堂問題，讓學(xué)生體會到親切感而不是畏懼，更樂于學(xué)習(xí)。

4.重視學(xué)生的內(nèi)心情感

由于小學(xué)生的基本年齡都不大，正是充滿朝氣的時候，也是最令家長和教師頭疼的年紀，但是他們此時的內(nèi)心世界非常脆弱，一旦在小學(xué)生的童年世界里留下了陰影，那么這個陰影將會影響其一生。比如說，目前的小學(xué)語文教師有時會因為學(xué)生在教學(xué)過程中不遵守課堂紀律、擾亂課堂秩序而發(fā)怒，甚至說出一些過激性的語言來嚴厲的批評學(xué)生。這種做法不僅會嚴重傷害學(xué)生的自尊心以及他們脆弱的內(nèi)心情感，還會令其產(chǎn)生對教師的不信任，對此教師應(yīng)該和煦的對待學(xué)生，對其曉之以情，動之以理，或者采用換位思考的方法讓學(xué)生知道自己錯在了哪里。

此外，在課堂提問中，如果學(xué)生的答案是錯誤的，那么教師不要一味的否定學(xué)生的思考結(jié)果，甚至根本就不予以回答，忽視他們的內(nèi)心情感，這些都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生不利影響，從而打消他們對學(xué)習(xí)語文和思考問題的積極性。

每一名學(xué)生都期待著教師的肯定和贊揚，所以即便學(xué)生回答的問題與教師的正確答案存在一定偏差，教師也要優(yōu)先表揚他們勇于回答問題和積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后再指出他們的答案中存在的不足，學(xué)生不但不會因為回答錯問題而感到羞愧和害怕，還會因此獲得幸福感和鼓勵，從而迸發(fā)出對語文學(xué)習(xí)的強大興趣，在下一次回答問題時更加積極主動。

結(jié)語

對于小學(xué)生來說，語文課文的內(nèi)容可以說是枯燥的，所以踐行快樂教育的理念對小學(xué)語文教學(xué)有著重要的影響。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合快樂教育的特點，激發(fā)學(xué)生的自主性，如此才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]武羊.基于快樂教育理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究[J].中國校外教育，2017，（22）：104-105.

[2]田茂珍.基于快樂教育理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)探究[J].學(xué)周刊，2017，（13）：65-66.

作者簡介

劉娜娜（1986.07—），女，山東省濰坊市人，本科，畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)；現(xiàn)有職稱：二級教師；研究方向：語文教學(xué)。