淺談藥物分析實驗課程的教學改革

文/王文玲

藥物分析是藥學、藥物分析、臨床藥學等相關專業的一門主干課程，主要運用分析、有機、生物化學和計算機等技術來研究和發展藥品全面質量分析與控制，具有很強的實踐性與應用性。藥物分析實驗教學，旨在培養學生的自主學習能力及操作能力，為他們今后從事藥品檢驗、新藥研究等領域的工作奠定良好的基礎。本文總結藥物分析理論與實驗教學經驗，從優化教學內容和改進教學方式兩個方面就如何提高藥物分析實驗教學的質量進行初步的探索與研究。

一、實驗教學中普遍存在的問題

總結多年的教學經驗發現，藥物分析實驗教學中普遍存在的問題主要有：

（一）實驗教學內容設置不合理，設計性及綜合性實驗所占比重較少，與藥物分析課程聯系不緊密；學生在實驗過程中缺乏獨立思考和創新的能力。

（二）實驗教學方法基本以教師講授演示為主。在實驗準備環節以教師準備為主，學生很少參與到實驗試劑、儀器與設備的準備，不能系統地參加到整個實驗中，影響學生以后對藥物檢驗的全面性考慮。

（三）儀器設備尤其是高端大型儀器設備的使用受到限制，如氣相色譜、高效液相色譜等，儀器昂貴且操作流程復雜、維護過程繁瑣，每個學生上手操作的可能性很低。

（四）實驗考核方法僅以實驗報告成績為單一的評價方法，而對實驗操作過程中的動手能力缺乏重視，不能真實客觀地評價學生對實驗的掌握情況。

二、實驗教學改革的內容

（一）培養學生嚴謹的科學態度

藥物分析是在嚴格制訂的典籍指導下的分析藥物成分、檢查藥品合格性的科學，需要理論及操作的嚴謹性。首先，要求學生課前預習，熟悉實驗的主要操作步驟，教師講授實驗操作的細節性問題后由學生進行操作，教師發現學生有不規范或者錯誤的操作時必須及時糾正；其次，要求學生養成做科學實驗記錄的習慣，如果與實驗預期結果差別較大，則要求學生重做后認真分析實驗結果出現誤差的原因及解決方案。通過藥物分析實驗課程的學習，培養學生良好的實驗習慣、規范的基本操作及嚴謹的科學態度。

（二）增加設計性實驗比重，加強學生的積極主動性

鑒于藥物分析的重要性及開課的時機，此實驗應加大設計性實驗的比重來鍛煉、提高學生的創新能力及綜合實驗素質。設計性實驗在教學活動中具體體現為：根據實驗室現有的試劑儀器與設備及實際需要解決的問題，提出一個獨立藥物分析實驗；經過小組間的分析討論以及文獻、藥典等資料的查閱擬定一個實驗方案；師生共同探討此方案實施的可行性及科學性，修訂不足、完善方案；根據實驗方案進行實驗操作，并得到可靠的實驗結果；總結分析實驗，與實際問題及藥物分析理論相結合。在此過程中，學生占主導地位，有利于激發其學習興趣，使其切實貼合實際，更深層次加深理論理解，并在以后的科研及相關藥物分析工作中能及時應用所學知識來解決實際問題。

（三）改進實驗教授方式，使學生掌握更多的基本技能

高效液相色譜、氣相色譜和質譜是藥物分析的實驗儀器，由于儀器價格昂貴、操作復雜、維護繁瑣等導致高校藥物分析實驗室的設備不能滿足學生需求。對此，可以這樣做：首先將色譜儀器的基本原理等基礎知識在藥物分析的理論課堂上進行探討；然后將本實驗內的色譜儀器的操作流程拍成視頻供學生在課外學習；實驗課程結束之后開設色譜儀器特訓班，解決教師科研項目和橫向課題中需要色譜分析的實驗部分，學生根據自己的興趣愛好報名參加；最后邀請相關色譜儀器維護工程師講述儀器使用過程中常出現的問題及解決辦法。

（四）采用科學的考核方法

為了全面考察學生的實驗操作技能，建立有效的考核方法非常重要。可設定實驗考核成績由實驗報告、實驗考勤和期末實驗操作考試三個部分組成。通過實驗操作考核，不僅可以提高學生對實驗課的重視程度，促進學生掌握實驗操作方法和技能，還能找出實驗教學中存在的問題與不足，促進藥物分析實驗教學改革。

三、結語

通過藥物分析實驗的教學改革，將藥物質量檢測技能型和應用型人才作為培養目標，改革藥物分析實驗教學中的教材內容、教學方式等問題，為學生將來的科研及工作奠定理論與實踐基礎。