淺談中職教學管理工作的效能提升

文/陳上來 宋艷

近幾年，各中職學校在不斷發展，教育教學工作也不斷地進行改革。中職院校作為一個培養技能型人才的基地，不僅要對學生進行文化知識的教學，還要對其各方面的能力進行培養。這就對學校的教學管理工作提出了更高的要求，需要教育管理者針對學校教學管理方面的不足，提出相應的解決方案，并付諸行動。

一、教學管理工作的現狀及問題

（一）教學管理的現狀

面對教育改革的新形勢，中職院校教育教學的各方面也在不斷地進行革新。目前，中職院校就教育結構而言，人們對其認識有限；此外中職教育管理受到各種因素的影響，在教育管理理念方面還存在落后的現象。并且中職學生的文化基礎偏低，對學習的熱情也不高，自我管理能力也比較差，在學生的全面性發展方面也存在不足，容易出現心理問題等，這就對中職院校的教學管理工作增加了復雜性和管理的難度。

（二）教學管理存在的問題

目前，中職院校的教學管理方面還存在著較多的問題，主要表現在以下方面：第一，專業教學的整合度不夠。隨著中職院校規模的擴大，學校面臨著較大的生源變化，在教學管理的資源整合方面還存在著很多的問題；第二，目前大部分中職院校對于教學方面的考評制度還不夠完善。在教學管理的過程中，對學生專業考核的制度方法只停留在學分制的基礎上，而對學生的專業成績的考核也大多采用卷面考試的形式，這就使學生的學習只停留在課本知識的學習上，而對于實踐和其他方式的學習很難涉及到；第三，學生畢業后在選擇就業方向上顯得很迷茫。有很大一部分中職生所選擇的工作都與所學專業不符，其中主要原因是學校在對學生的專業推薦上缺乏主動性和靈活性。

二、教學管理工作效能的提升策略

（一）加強教師培養

中職學校存在這樣的現象，即很多學生是因為文化基礎弱才會選擇中職教育，所以，對于之后專業知識的學習就會感到有一定的難度。面對這一現象，教師作為學生學習的引導者和輔助者，就必須要不斷提高自身的教育教學水平和教學技能，為教學管理效能的提升和人才培養理念的轉變提供不竭的動力。傳統的教學方式與理念只注重對學生專業知識的傳授，而忽略了學生素質和能力的培養。這種現象必須得到改變，這就要求教師提高自身能力和素養。因此，中職學校要建立起自己的人才培養體系，選拔優秀的教師，使教師隊伍不斷壯大起來。

（二）管理工作信息化

隨著現代科技水平的不斷提高，信息化在人們的日常生活中開始流行起來，為生產生活都提供了很大的便利。如果將現代信息技術運用到教學管理工作中，定會使教學管理工作的效能在很大程度上得到提升。學校通過信息系統的建立，可以將學生的學習和實踐情況的檔案記錄做到永久保存，這非常有利于學生畢業或就業對于信息的調用。在教學方面，教學過程的信息化不僅可以豐富教師的教學方式，還可以在此基礎上提高學生對課堂的興趣，從而提高教學效率，提升教學管理工作的效能。

（三）更新課程體系

目前，大部分中職院校的課程體系都不夠完善，關于學生應用能力方面的培養還存在欠缺，導致教學管理工作的效能一直不高。因此，建立以提升應用能力為目標的課程體系，既可以體現職業教育的實質，又可以使教學管理工作的效能得到提高。要想達到此目的，就要以培養學生未來的工作能力為目標，對學生的應用技能和實踐能力進行重點培養，在課程結構中突出以實用型知識為基礎，加強實驗教學，在課程比例設置上偏重實踐性。更新課程體系，既是專業教學與實踐的結合，又是提高學生知識應用能力的關鍵途徑，對高素質人才培養具有重要意義。

三、結語

總而言之，在教育發展的新時期，中職教育作為我國教育體系的重要組成部分，也面臨著重大的挑戰。要想提升中職教學管理工作的效能，就必須積極開發各種教學管理方法，使學校整體的教育教學工作得到規范，轉變教育方式，使育人水平得到提升，以便更好地為社會服務。