社會主義核心價值觀在初中政治學科教學中的運用

摘 要：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，黨的十八大報告中首次提出“社會主義核心價值觀”，不少專業人士從社會主義核心價值觀念的內涵、實質以及意義等方面著手，說明自己的看法與見解。如何將社會主義核心價值觀與初中的政治學科教學有效結合得到了不少專家學者的重視，但是目前關于初中政治教學方面的研究和實踐還是屈指可數，大部分的研究與實踐主要集中在大學生。為了讓社會主義核心價值觀更好地應用于初中政治的實際教學中，本文主要闡明教師以身作則、抓好課堂教育以及強化現實意義等基本途徑來實現社會主義核心價值觀與政治教學有機地結合起來，以便幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺的踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：政治；社會主義；核心價值觀

一、 前言

黨的十八大報告指出：倡導“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，這高度凝練和集中表達的二十四個字，分別從國家、社會與個人三個層面提出社會主義核心價值體系的內涵，體現了社會主義核心價值體系的本質特征和基本性質，充分表現了社會主義核心價值體系的實踐準則與價值目標。“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標，“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向，“愛國、敬業、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則。在社會主義核心價值體系中處于主導作用的社會主義核心價值，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向，是建設和諧文化的根本。

教育部在曾經制定的《社會主義核心價值體系融入中小學生教育全過程指導綱要》中明確提出要加強培養學生的政治與品德素養，加強樹立底蘊深厚的學校文化以及加強提升學科素養。把政治學科中的德育與社會主義核心價值觀結合起來，讓學生的品德修養與道德情操上升到一個相當的水平。作為一名政治教師，宣揚與踐行社會主義核心價值觀是義不容辭的責任與義務。在政治教學中潛移默化的滲透社會主義核心價值觀，能夠很好地幫助學生進行認識自我、評價自我、總結自我、激勵自我，發揮學生的主觀能動性，自覺加入踐行社會主義核心價值觀的行列中。

二、 教師要以身作則、立德樹人

學校作為專門從事教育活動的機構，教書育人是其根本職責所在；作為一名教師不僅要具備教師基本的素質與修養，更要始終秉持著以身作則、立德樹人的信念與作風，因而，正確引導學生的世界觀、人生觀與價值觀是學校更是教師義不容辭的責任與義務。

培養學生的社會主義核心價值觀，教師展現自身的人格魅力是引導學生最好的“范本”。在平時的教學中以身作則為學生樹立一個很好的榜樣，潛移默化的影響中激勵學生也能自覺踐行社會主義核心價值觀。例如在踐行社會主義核心價值觀中的兩個重要內容“友善”與“平等”時，教師能夠像朋友一樣平等的對待每一位學生，家庭條件不分貧富貴賤、學習成績不分三六九等，將學生一視同仁，為學生做出榜樣。如果在教學工作中，教師一味地違背這些基本準則與價值目標，對學生造成巨大的心理創傷的同時，也會影響學生價值觀的形成，也讓社會主義核心價值觀只能流于形式。當然，作為一名政治老師還要心懷祖國，擁有強烈的愛國情懷，擁有為教育事業奉獻的光榮使命，一言一行中都要體現社會主義核心價值觀的要求。因而作為一名合格的教師要做到以身作則、立德樹人，言行合一，展現榜樣的力量，這才踐行社會主義核心價值觀的最好的典范。

三、 在教學中融入社會主義核心價值觀

發揚社會主義核心價值觀需要開展各式各樣的教育方式，但課堂教學是開展社會主義核心價值觀教育的主要平臺和方式。2017年10月18日，習近平同志在十九大報告就指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。

在政治教學的過程中，少不了要對價值觀教育進行系統深化的講授，因此，可以將社會主義核心價值觀單獨作為一個知識點來講，一方面可以“動之以情”的方式傳遞正能量，例如在教授“換位思考，與人為善”這節課中，可以給學生們講一講那些孟子、藺相如等人的如人為善的歷史故事，也可以讓學生自己講一講身邊人的故事，通過這些環節，讓學生對“友善”有更深刻的理解，引導學生能在生活中待人友善；另一方面，老師也可以“曉之以理”，對故事進行挖掘與闡釋，說明“友善”對當代社會中的重要作用以及意義，讓學生實現從思想到行為的上升與轉變。

再比如在對學生進行愛國教育時，向他們講解錢學森、華羅庚等愛國科學家，為了祖國的發展而毅然放棄國外的優厚待遇，回國為祖國貢獻自己的知識與力量的愛國故事。也可以鼓勵學生講解自己所了解到的愛國故事，這個過程中，學生的愛國情懷也能油然而生，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。

四、 在現實中增強核心價值觀引導

除了要重視在課堂中對社會主義核心價值觀的教育，也有必要將核心價值觀與實際生活相聯系，將其滲透在學生的實際生活中。喚起學生對社會主義核心價值觀的真切情感認同，并能夠自覺地在實踐中踐行是評判核心價值觀教育效果的重要標尺。比如在進行“禮貌顯魅力”的課程中，老師可以不用立即進入對主題的闡釋與講解，而是讓學生說出自己親身經歷過的，或者聽說過得一些不禮貌的行為。再請學生自己說出對這些類似行為的看法和認識，讓學生在不經意間認識到不講禮貌給人心里留下的印象。在這節課結束后，老師們可以發現，原來那些老師不打招呼的同學會主動、自覺地給老師問好了，學生們之間說話、舉止也更有禮貌了。

五、 結束語

總之，教師可以將社會主義核心價值觀充分的融入進課堂之中，既有利于知識的傳授，也有利于將核心價值觀的理念與準則深入每一位學生的心中，幫助學生樹立正確的學生世界觀、人生觀和價值觀，以便讓他們在實際生活中更自覺地去踐行社會主義核心價值觀，更好的傳承與升華社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]鄭娟.在初中政治中注重社會主義核心價值觀教育[J].青少年日記，2016（06）：12-13.

[2]張惠紅.以國家認同感培養為例的初中思想品德課學生核心素養培養探究[J].課程教育研究，2017（43）：9-10.

作者簡介：

朱愛平，江蘇省南京市，南京市江寧區湯山中學。