試論心理學在現代中等職業院校思想政治教育工作中的運用

摘 要：在我國，中等職業院校教學的目的主要是為了培養高素質的技術性人才。教師在實際的教學環節中，除了要提升學生理論水平和實踐技能之外，還應該做好學生的思想政治教育工作。利用心理學的相關理念，根據學生的日常表現，揣摩學生的心理動態，根據學生的個性特點設計符合其身心發展的思想政治教育方式方法，從而促進學生綜合素質的全面發展。文章主要分析了心理學在現代中等職業院校思想政治教育工作中的重要性和應用情況。

關鍵詞：心理學；中等職業院校；思想政治；教學工作；應用

心理學認為，大多數人的心理都是對客觀事物的現實反映，通過人的具體行為表現出來。在中等職業院校的思想政治教學過程中，教師運用心理學的理念，根據不同學生不同的心理特點，為其打造形式多樣的思想政治課程，不僅能夠讓學生的思想和意識得到熏陶，還能引導他們樹立正確的價值觀念。

一、 心理學在現代中等職業院校思想政治教育工作中的重要性分析

（一） 有利于實現教育目標

中等職業院校的思想政治教育工作，主要針對學生的思想和行為等進行引導，使學生在掌握理論知識和實踐技能的同時，也能具備良好的道德品質和心理素質。當前我國大多數中等職業院校在展開的思想政治教育工作中，沒有對學生的心理素質和思想狀況進行深入分析和研究。只是流于形式，缺少打動人心的內容，令學生容易產生淡漠和抵觸情緒，無法達到預期的效果。通過在思想政治教育工作中融入心理學知識，可以有效地對學生的心理素質特點、思想狀況進行把脈，從而更好實現預期的教育目的。

（二） 有利于增加思想政治教育的針對性和主動性

作為中等職業院校的思想政治教師，應該始終將教學重點放在學生的心理和思想上，在充分了解學生思想動態和行動走向的基礎上，借助心理學的基本知識，結合對學生觀察、了解、調查研究的結果，設計符合學生身心發展特點的思想政治教育方式方法。這不僅能夠促進學生綜合素質的全面發展，同時也能提升思想政治教育工作的針對性和主動性，從而更好引領學生精神境界的提升。

（三） 有利于增強思想政治教育工作的預見性

在開展具體的思想政治教育工作之前，教師需要提前儲備心理學知識，并根據學生的表現判斷其思想狀況，從而有的放矢地開展教育工作。在此過程中，如果發現學生有任何偏激或是極端的思想，教師能夠最先進行判斷，并能及時地開導學生，找到影響學生思想動態的各種因素，對癥下藥，把各種不良動態化解在萌芽狀態，促進學生身心健康發展。由此可見，將心理學知識融入中等職業院校的思想政治教育工作中，可以大大提升教師工作的預見性，使學生以昂揚的精神面貌、積極的進取精神投身到學習和生活中。

二、 心理學在現代中等職業院校思想政治教育工作中的應用

（一） 心理學的應用可以構建更加完備的思想政治教育工作體系

與高校相比，中等職業院校學生的綜合素質相對較弱，部分學生沒有養成良好的行為習慣，再加上中考的失利，導致有些學生甚至會產生厭學和自卑的情緒。因此，思想政治教師應該構建完善的工作體系，將心理教育和思想政治教育緊密地結合在一起，根據學生的實際情況和心理訴求，將心理學中的社會學、行為學和教育學等相關學科融入其中，以尊重學生主體地位為基本前提，引導學生進行自我行為的改進和提升，錘煉和激發其在學習和生活中的主觀能動性。同時，思想政治教師還應該以學校思想政治課程為基礎，根據學生的背景和家庭情況等，為其設計合理的教育方案。結合現有的網絡資源等，以傳播媒體為基礎，加強心理學理論和思想政治實踐的關聯性，從而促進中等職業院校思想政治教育工作更加專業化、多元化。

（二） 心理學的應用可以設計個性化的思想政治教育內容

學生作為不同的個體，每一個學生的思想情況和行為習慣各有差異。因此，教師在運用心理學中相關知識時，應該設身處地了解學生的內心，在尊重學生個性化差異的基礎上，以非常接地氣的方式開展思想政治教育工作，并在其中融入人文關懷，使學生在接受教育的過程中能夠直觀感受到教師的良苦用心，從而愿意敞開心扉和教師互動交流，更加積極主動地投身學業中，提升思想政治教育工作的效果。

（三） 心理學的應用可以強化對學生的心理輔導工作

想要促進學生德智體美勞的全面發展，思想政治教師很重要的工作就是引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而更好地指導學生的學習和生活。因此，教師應該做好對學生的心理輔導工作。充分了解每個學生不同的心理特點，主動幫助學生解決生活和學習中遇到的各種思想問題，解開學生的心結。尤其對一些中考失利的學生來說，思想政治教師還應該為學生普及“對口高考”政策，讓學生重拾學習和考試的信心。在此過程中，教師還要學會和學生像朋友一樣相處，為學生營造輕松的、愉悅的心理氛圍，從而拉近師生距離。

（四） 心理學的應用可以更好地因勢利導、因材施教

在開展思想政治教育工作的過程中，教師要動態掌握學生的思想狀況，比如中等職業院校學生常見的逆反心理，由于中考失利產生的自卑和消極心理，青春期常見的攀比和嫉妒心理，等等。教師要及時跟進了解這些心理特點，找到產生這些心理問題的深層原因，因勢利導，因材施教，更好地對學生的情緒波動進行及時疏導，開展思想政治教育工作。此外，教師還應該與校外心理專家聯手，制定針對這些心理問題的疏導方法，讓學生認識到這些消極心理的弊端，及時化解這些不良情緒，改善不良的思想狀況，在教師的引導下，以更加積極的心態、更加陽光的心理面對未來的學習和生活。

綜上所述，心理學在現代中等職業院校思想政治教育工作中具有重要的地位，不僅能夠提升學生的思想素質，還能在一定程度上促進學生綜合素質的全面發展。因此在日常教育教學工作中，教師要充分挖掘與思想教育相關的心理學課程，構建完善的思想政治教育工作體系，設計個性化的思想政治教學內容，強化對學生的心理輔導工作。只有這樣，才能讓學生的思想素質在潛移默化中得到提升。

參考文獻：

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[2]蔣麗瓊.論積極心理學在職業院校思想政治教育中的實踐應用[J].中華少年，2015（20）：155-156.

作者簡介：

曾俊，河南省信陽市，固始縣教師進修學校。