淺議小學思想品德課的現狀及解決對策

摘 要：小學階段的思想品德學科是培養學生形成正確的思想和品德的重點課程，作為在學校幫助小學生樹立正確人生觀念、世界觀念、價值觀念的主要途徑。因此可以得知，小學階段的思想品德學科是整個小學時期極為重要的一門教學課程。本文主要闡述，小學思想品德學科的教學現狀，從教師思想品德教育理念不足、缺少具有差異性的教學模式、缺少完善課程安排三方面問題進行分析，針對相應問題提出解決策略。

關鍵詞：思想品德；現狀；對策

一、 前言

在小學時期，教師一直以發展學生德智體美勞為主要目標，德是前提條件，因此可以得知，在小學階段的教學當中德育是極為重要的。思想品德學科作為培養小學生德育的主要途徑。當下，小學思想品德學科由思想與生活和思想與社會兩部分組成，小學生的思想品德素養體現于道德、思想及政治素養三個方面。所以，小學思想品德學科能夠幫助小學生樹立正確人生觀念、世界觀念、價值觀念，同時也是為學生后續學習馬克思主義教育奠定教育基礎。

二、 小學思想品德學科現狀

新課程改革標準頒布以來，國家各教育機構對學生思想品德教育十分關注，但在實際教學過程中，教師沒有對小學思想品德學科起到高度重視，通常采用灌輸式教學模式，教學資源短缺，對小學思想品德學科的教學效果有著極其嚴重的不良影響。

（一） 教師思想品德教育理念不足

隨著新課程改革標準的不斷推廣，教師逐漸對學生的思想品德培養高度重視，但在實際教學過程中，受到各方面因素的不良影響，思想品德學科仍然是學校中不受重點關注的課程。大部分學校只是重視宣傳，在面對學生時的德育教學內容極少，過于重視形式而輕視實質內容。許多教師為了崗位和職稱，只重視學生的考試成績，而學生家長也知識關注數學、語文、英語這些主要學科的成績，忽視了學生的道德素質培養。

（二） 缺少具有差異性的教學模式

針對具有差異性的學生應該采取差異性的教學模式，小學階段的每個學生都具有獨特的自身特性。針對學生性格發展開展教學能夠使學生更加順利地成長。但目前普遍小學思想品德學科都采取統一化教學，其課程教學模式也是灌輸式的，要求學生對理論教學知識點死記硬背，只要能夠通過考試就算完成教學任務。這樣不僅偏離了教學基本思想，也偏離了思想品德學科的本質。

（三） 缺少完善課程安排

根據國家教育機構的相關規定，學生在小學階段，特別是低年級的思想品德學科課程教學應在一周安排三節，但許多學生都沒有遵循相關規定執行，部分學校一周兩節思想品德課程，部分學生一周一節課程，即使是一周僅有的一兩節課時的思想品德學科也不能確保正常教學，在考試臨近的時候，經常會被主學科占據，學生在一個學期當中能受到的思想品德教育極為有限，因此無法確保學生正常開展德育教育培養。

三、 解決小學思想品德學科教學問題的對策

目前，小學階段的思想品德學科教學問題可以算得上是根深蒂固的，想要解決這些教學問題則需要學校和家長一起攜手，為學生構建出不一樣的思想品德學科教學。

（一） 樹立正確教育觀念

不論是家長還是學生都應重新認識學生教育的重點，從以往只重視學生考試到關注學生德育素質培養。在轉變觀念的過程當中，因為家長的思想道德素養對學生有著直接影響，所以家庭的觀念轉變是極為重要的。另外，家長不應只關注學生的考試成績，因為每個學生的發展重點有所差異，所以并不是所有學生的考試成績都是優秀的，擁有良好的品德也是人類的一大閃光點。學校方面也應對小學思想品德學科教學起到高度重視，聘請教學經驗豐富的教師，全方面培養學生德育素養。

（二） 注重學生之間的差異性，深度發掘課程教材內容

不同的學生都具有不同的各項，教師應在教學過程中尊重學生的個性化發展，做到因材施教，使學生得到全面發展。針對小學階段的思想品德學科，教師應改變以往的統一化教學模式，針對不同學生的性格提點開展教學，在課程開始前認真備課，以遵循新課程改革標準為基礎，積極研討新型教學模式，針對各年齡段的學生設計出符合該年紀心理特征的教學活動，使思想品德學科課程教學內容與實踐教學相結合，完成生動的思想品德學科教學。

（三） 嚴格遵循國家教育機構規定的思想品德學科教學時間

每個小學院校的高層領導及教師都應認真閱讀教育機構頒布的關于小學生課程安排標準文件。學校在學期初期安排課程教學時間的過程中，應嚴格遵循國家教育機構的相關要求執行，不得另行安排或甚至不安排相應的思想品德學科課程教學。其他學科授課教師不得以考試為理由占據思想品德學科課程教學課時，一經發現違規等行為，則應采取相應的處罰措施及通報批評。

四、 結語

綜上所述，學生在小學階段的思想品德教學關系著學生未來思想素養的發展，因此，提升對小學思想品德學科教學的重視是極為重要的，不僅需要小學院校對思想品德學科起到重視，還需要學生家長積極配合學校，希望能夠在學生家長和小學院校的攜手努力下，為小學思想品德學科課程教學打造全新面貌，從根本上提高小學生的道德素養。

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作者簡介：

白桂香，甘肅省蘭州市，蘭州高新區連搭學區。