以慕課為導向的大學英語移動教學模式芻議

摘 要：隨著國家的發展，社會的進步，信息技術在我國的應用領域也在不斷地擴大。就教育事業而言，信息技術的不斷提升也為其提供了十分有利的平臺，為教育事業的發展起到了極大的促進作用。因此，本文將就以慕課為導向的大學英語移動教學模式進行探討，以期能夠對我國的大學英語教學質量的提高有一定的幫助。

關鍵詞：慕課；向導；大學英語；移動教學模式

一、 引言

隨著信息技術的普及，各種移動教學方式也被不斷地應用于我國的教學事業當中，慕課的開展更是為我國移動教學提供了有利的平臺。就大學英語而言，傳統的教學模式已經無法滿足目前的發展需要，因此，以慕課為向導的移動教學方式也被用于大學英語教學工作中，利用以慕課為向導的移動教學方式，不僅可以使得學生能夠隨時隨地地進行學習，也能在一定程度上減少老師的教學壓力，無論是對于學生的知識掌握程度，還是對于提高教學質量來說都是極其有利的。另外，移動教學模式的開展，對于我國目前的社會發展和人才培養具有十分重要的意義，也是促進我國教育事業發展的重要手段。

二、 以慕課為導向的大學英語移動教學模式對于我國教育發展的意義

大學英語是我國英語教學的一個重要階段，在大學中，英語是一門極其重要的基礎課程，與很多專業課程都有著極其緊密的聯系，另外，由于我國目前正處于與國際接軌的特殊階段，對于優秀英語人才的需求也較高。而以慕課為主導的移動式教學是我國目前十分重要的教學模式之一，其以計算機網絡為平臺，通過建立學習網站，使得學生可以隨時隨地進行學習，這種學習方式是自由的、高效的，是獨立于傳統教師教學又與教師教學緊密聯系的一種教學方式，其教學資源具有全面性、準確性、權威性，并且在目前網絡信息交流十分盛行的時代，電腦手機已經成為學生生活中重要的組成部分，因此，通過建立慕課平臺實施開展大學英語移動教學，一方面可以實現因材施教，使得學生的學習興趣得以有效地提高，另一方面，通過這樣的教學方式，能夠對課堂上老師所授課程進行相應的補充和延伸，能夠為學生的知識面進行一定的拓展，為學生更好地學習英語打下堅實的基礎，從而提高大學英語教學效率。

三、 以慕課為導向的大學英語移動教學模式開展存在的問題

（一） 對這樣的教學模式重視程度不高

雖然隨著教育改革的不斷深入，以慕課為導向的移動教學模式也在被廣泛應用于大學英語教學中，但是，就目前而言，這樣的教學方式并沒有得到重視，學生的自主學習能力和學習積極性并沒有得到很大的提高，使得當前的慕課移動式教學空有其表，并沒有發揮其應有的作用。其原因大致歸結于兩個方面，一方面是由于受到傳統教學模式的影響，傳統的教學模式一直是以老師為中心的課堂教學，學生只能被動接受知識，顯得老師的地位更高一籌，在這樣根深蒂固的舊思想影響下，對以慕課為向導的大學英語教學受到了極大的阻礙，另一方面，則是由于學生的學習觀念不明確，對于獲取知識的渠道并沒有進行拓展，以至于慕課平臺并沒用到實處。

（二） 教學目標不明確

教學目標是教學中重要的任務，只有確立了教學目標才能更好地制定教學教學內容，實現因材施教。但是，就目前而言，由于教學目標不明確，導致教學內容的制定十分駁雜，沒有針對性，以至于以慕課為向導的大學英語教學并沒有取得突破性進展，使得大學英語教學質量難以提高，對我國培養優秀人才的計劃造成了一定阻礙。

四、 以慕課為導向的大學英語移動教學模式進步策略

（一） 提高以慕課為導向的大學英語移動教學模式重視程度

在目前信息技術高速發展的時代，必須提高以慕課為導向的大學英語移動教學模式的重視程度，才能使得很多有利于大學英語教學質量的提高。一方面，學校領導和老師應該提高以慕課為導向的大學英語移動教學模式的重視程度，加強慕課平臺的建設工作，將更多有利于提高教學質量的方法融入于移動教學之中，從而促進大學英語教育事業的進步，為學生的四六級考試打下堅實的基礎，使我國的優秀英語人才培養提供有生力量，從而促進我國與國際化接軌的進程。

（二） 明確教學目標，改進教學內容

明確教學目標是使得以慕課為導向的大學英語移動教學模式發展的關鍵，同時也是提高我國大學英語教學質量的必要手段。一方面，以慕課為向導的移動式教學模式必須堅持“以學生為中心”的教學理念，改變傳統的教學模式，其教學方法應該是以學生的知識掌握和課堂知識延伸為目的，在對學生進行知識鞏固的同時，也要不斷使得學生在英語的學習上更加具有實際意義。另一方面，想要使得以慕課為導向的大學英語移動教學模式得以更快發展，提高教學質量，就必須要對教學內容進行改進，教學內容是學生知識掌握的關鍵，慕課教學內容應該來源于書本，并要從書本知識進行延伸，在書本上的內容太過于死板，涵蓋的知識面廣而不細，對于地方文化的實際應用并沒有很好地突出，而根據目前我國的國情和發展局勢形勢來看，教學內容的設定必須融入地方文化知識，詳細中西方文化差異內容，使得學生能夠對國外文化了解更加深入，以便于我國與國際化接軌更加迅速，交流更加頻繁。

五、 結語

總而言之，以慕課為導向的大學英語移動教學模式是目前我國現代化發展背景下至關重要的教學新模式，也是提高我國大學英語教學質量，促進我國教育事業發展的必要手段，因此，提高對以慕課為導向的大學英語移動教學模式的重視程度，明確教學目標是我國目前教育改革工作中的重要任務，只有這樣，才能使得我國的發展更加迅速。

參考文獻：

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[2]徐曉靚.基于微信公眾平臺的大學英語自主學習模式的開發和建設[N].赤峰學院學報（哲學社會科學版），2016，37（11）：264-265.

作者簡介：

張翠，安徽省宿州市，宿州學院。