初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探討

鄒野

摘 要：信息技術(shù)在人們生活、工作、學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用越來(lái)越顯著，初中信息技術(shù)課程重要性也受到越來(lái)越多人的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)成為初中信息技術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合初中生喜歡游戲的特點(diǎn)，采取游戲化教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。分析了初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的作用，并探討具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué)；游戲化教學(xué)；應(yīng)用

隨著教育體制改革的發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用能力成為學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要指標(biāo)，如何高效開(kāi)展初中信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)成為當(dāng)下初中信息技術(shù)教育的熱點(diǎn)問(wèn)題。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師多通過(guò)灌輸、理論講解的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)信息知識(shí)，方法單一，內(nèi)容枯燥，且實(shí)踐性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)應(yīng)用能力難以提高。游戲化教學(xué)符合初中生的性格特點(diǎn)，在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，在游戲?qū)嵺`中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)[1]。

一、在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲化教學(xué)是基于學(xué)生興趣愛(ài)好與應(yīng)用的教學(xué)方法，能有效改善傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式中枯燥的課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，使其主動(dòng)探究信息技術(shù)知識(shí)，為信息技術(shù)課堂注入新的

活力。

2.提升學(xué)生綜合能力

游戲化教學(xué)中，教師可以將信息技術(shù)知識(shí)融入游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在參與輕松、愉悅的游戲活動(dòng)過(guò)程中自然地體會(huì)所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，自覺(jué)提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的思維能力和合作探究的學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生的綜合能力[2]。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的具體應(yīng)用

1.游戲?qū)?/p>

初中信息技術(shù)教材知識(shí)點(diǎn)繁多、學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和掌握，而在傳統(tǒng)的理論講解教學(xué)中，學(xué)生容易感到課堂學(xué)習(xí)的枯燥，失去探究欲望。初中信息技術(shù)教師應(yīng)充分掌握學(xué)生心理特征，利用計(jì)算機(jī)本身與游戲的密切關(guān)系，在信息技術(shù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用趣味性的游戲活動(dòng)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主探究游戲活動(dòng)中的信息技術(shù)知識(shí)，配合教師完成課堂教學(xué)[3]。例如：在“文件的查找”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師可以在課堂開(kāi)始前創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情景，即將標(biāo)注的文件夾放入電腦眾多文件中，發(fā)布懸賞任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生幫助尋找電腦里保存的那份標(biāo)注文件，通過(guò)這種找一找的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋找，在游戲中潛移默化學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，領(lǐng)悟電腦自帶搜索功能查找文件。

2.游戲練習(xí)

初中信息技術(shù)同樣是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此上機(jī)練習(xí)和動(dòng)手操作是必不可少的，但傳統(tǒng)教學(xué)中，僅僅只是讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行機(jī)械化演練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力成效不高。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)精良的游戲，將動(dòng)手操作練習(xí)任務(wù)隱藏到游戲互動(dòng)中，讓學(xué)生在游戲中積累操作經(jīng)驗(yàn)，在娛樂(lè)中潛移默化掌握信息技術(shù)技能，提高學(xué)生操作能力。例如：在打字練習(xí)中，教師可以采用游戲化教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)不同主題的打字游戲，如鋼琴打字游戲、王者榮耀打字游戲等，并在游戲中設(shè)計(jì)機(jī)關(guān)，將回車(chē)鍵、空白鍵、退格鍵功能作為闖關(guān)技能，通過(guò)游戲的方式強(qiáng)化學(xué)生打字指法練習(xí)，在營(yíng)造愉悅、輕松課堂氛圍的同時(shí)提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

3.游戲競(jìng)賽

為了給學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，初中信息技術(shù)教師還應(yīng)組織信息技術(shù)相關(guān)游戲競(jìng)賽，并組織學(xué)生分成小組參加，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。在教授完信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容掌握一定程度后，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分組，以小組的形式參加競(jìng)賽式小游戲，在競(jìng)賽中實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生不甘落后的心理，刺激學(xué)生的探究欲，發(fā)現(xiàn)自身不足，鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)營(yíng)造相互競(jìng)爭(zhēng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍[4]。例如：在打字練習(xí)中，可以借用“警察抓小偷”的競(jìng)賽類(lèi)打字游戲，促進(jìn)學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生打字

速度。

此外，教師還可以就學(xué)生最近發(fā)展區(qū)巧妙設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的游戲，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)通關(guān)游戲，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，獲得學(xué)習(xí)成就感，在享受探索樂(lè)趣的同時(shí)掌握相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)。例如：Flash動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)中，教師在教授學(xué)生基礎(chǔ)操作技巧、制作技巧后啟發(fā)學(xué)生思維，設(shè)計(jì)Flash小游戲，通過(guò)游戲延伸教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用游戲化教學(xué)法，為課堂教學(xué)注入活力，將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)，鍛煉信息技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓正偉.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018，10（4）：6.

[2]代志明.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].赤子（上中旬），2015，14（16）：250.

[3]蔚瑞雪.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用探討[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2015，18（3）：256，258.

[4]孫秋林.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究[J].教育教學(xué)論壇，2014，11（22）：258-259.

編輯 張珍珍