關(guān)于高職院校金融管理專業(yè)學(xué)生銀行系統(tǒng)頂崗實習(xí)的探索與實踐

魏帆 羅強

摘要：隨著高職教育體系在我國發(fā)展與完善，越來越多的院校開展頂崗實習(xí)的教學(xué)模式。頂崗實習(xí)教學(xué)模式就是通過組織學(xué)生在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中進行工作實踐，從而提前掌握專業(yè)技能、職業(yè)綜合素質(zhì)等，能夠幫助高職院校的學(xué)生將理論知識與實踐知識緊密的結(jié)合起來。但是在實際教學(xué)的過程中，還存在很多方面的問題必須解決。

關(guān)鍵詞：高職院校 金融管理專業(yè) 銀行系統(tǒng) 頂崗實習(xí) 實踐路徑

引言：頂崗實習(xí)是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵方式，通過頂崗實習(xí)，能夠促進學(xué)生獲得一定的專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)處理能力。對于大部分的學(xué)生而言，通過頂崗實習(xí)可以增強學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，更好的提高學(xué)生自身的競爭能力。

一、高職院校金融管理專業(yè)學(xué)生銀行系統(tǒng)頂桿實習(xí)模式缺陷

1.頂崗實習(xí)單位較少。對于大部分銀行系統(tǒng)來說，由于保密性要求比較高，對于高學(xué)歷、高技能型人才需求較多，一般來說這些單位對于專業(yè)技能水平低的高職院校的學(xué)生需求不高，即便一些銀行接受了實習(xí)生，但是大部分都是承擔(dān)著前臺、大廳經(jīng)理等職務(wù)，無法接觸實際的金融業(yè)務(wù)。同時，在頂崗實習(xí)的過程中，存在很多方面的變數(shù)，無法形成長效的合作機制，對于人才的管理與培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性的培訓(xùn)，所以頂崗實習(xí)的效果并不理想。

2.學(xué)生參與積極性較低。由于現(xiàn)階段大部分學(xué)生普遍存在抵御挫折的能力比較低，而且不具備吃苦耐勞的品質(zhì)，在長期的實習(xí)過程中對學(xué)生身心健康是一個比較大的考驗。很多的學(xué)生在定崗實習(xí)的過程中由于實習(xí)期較長，造成心理承受能力和身體素質(zhì)出現(xiàn)問題，或者在頂崗實習(xí)期間工作出現(xiàn)問題，受到批評，很容易挫傷學(xué)生實習(xí)的積極性。同時，一般學(xué)生頂崗實習(xí)時間都是臨近畢業(yè)，學(xué)生面臨著升學(xué)或者求職的雙重壓力，在頂崗實習(xí)的過程中無法專注實習(xí)，所以頂崗實習(xí)的效率不高。

3.頂崗實習(xí)的效率無法保證。我國目前銀行系統(tǒng)存在網(wǎng)點分散的問題，并且每一個銀行網(wǎng)點可接納的實習(xí)生總量有限，無法大規(guī)模的進行實習(xí)教學(xué)。而且教師一起參與頂崗實習(xí)的方式也不現(xiàn)實，對于頂崗實習(xí)期間完全依靠學(xué)生自覺性與銀行系統(tǒng)的管理，所以頂崗實習(xí)的效率得不到必要的保證。另一方面，在銀行實習(xí)的過程中，銀行安排的指導(dǎo)人員對于學(xué)生業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)實操的要求比較高，對于學(xué)生心理素質(zhì)、思想狀況等方面缺乏關(guān)注，所以學(xué)生如果遇到這些問題時只能夠自我排解，無法形成良好的規(guī)范，所以很難保證頂崗實習(xí)的質(zhì)量與效果。

二、高職院校金融管理專業(yè)學(xué)生銀行系統(tǒng)頂崗實習(xí)的積極探索

1.加強校銀合作，共同培養(yǎng)人才。針對目前缺乏銀行系統(tǒng)作為學(xué)生校外實習(xí)基地的情況和問題，高職院校必須加強與銀行系統(tǒng)之間的合作和交流的能力，為學(xué)生和銀行系統(tǒng)架起溝通的橋梁，幫助銀行與學(xué)生進行雙向選擇，這樣既可以保證學(xué)生實習(xí)的正當權(quán)利，保證學(xué)生實習(xí)的效果，還可以為銀行系統(tǒng)輸送大量人才，并且在實習(xí)結(jié)束之后根據(jù)學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)與學(xué)習(xí)成績進行綜合判斷，篩選出優(yōu)秀畢業(yè)生簽訂用工合同，從而擴充銀行系統(tǒng)的新鮮血液，將學(xué)生與銀行工學(xué)結(jié)合與頂崗實習(xí)的問題妥善解決，還可以形成校銀合作長效機制。

2.強化學(xué)生積極參與的熱情。通過這一模式，能夠更好的幫助銀行系統(tǒng)提供符合崗位能力的專業(yè)人才，增進了校銀合作，從而有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實習(xí)能力，實現(xiàn)了畢業(yè)就工作人才培養(yǎng)目標。但是在實際推行頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式的過程中，必須要加強學(xué)校和銀行系統(tǒng)之間的積極性，更好的為學(xué)生創(chuàng)造良好的實習(xí)環(huán)境，避免單純的讓學(xué)生打工，成為廉價的勞動力。學(xué)校也應(yīng)該負起重要的管理責(zé)任，增強對于實習(xí)內(nèi)容的管理與安排，從而將實習(xí)內(nèi)容作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，更好的提高學(xué)生實習(xí)的積極性。根據(jù)學(xué)生實習(xí)的表現(xiàn)計入總成績，從而更好的激勵學(xué)生參加實習(xí)。

項崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式，更應(yīng)該強調(diào)的是校銀合作、共同培養(yǎng)。這樣的原則就要求學(xué)校和銀行系統(tǒng)不能夠單純的為學(xué)生提供免費的勞動機會，而是應(yīng)當根據(jù)實際的情況為學(xué)生提供必要的報酬，只有這樣才能夠為學(xué)生的實際發(fā)展提供良好機會，并且為學(xué)生積極的參加社會工作提供有利的平臺。這樣的情況下，必須要將學(xué)生的薪酬待遇進行事先協(xié)商，爭取既保障學(xué)生的利益也符合銀行系統(tǒng)的利益，從而更好的讓學(xué)生投入到實習(xí)的工作之中。通過對于學(xué)生實現(xiàn)頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)的完善，能夠有效的讓學(xué)生了解到自我定位，更好的完成各項實習(xí)操作，從而有效的提高學(xué)生實習(xí)的能力。通過這種工作方式，也能夠進一步加強學(xué)生自我學(xué)習(xí)和鍛煉，更好的投身到崗位中。

3.校銀共管，強化實習(xí)質(zhì)量。在進行頂崗實習(xí)的過程中，必須加強學(xué)校管理與銀行系統(tǒng)管理的雙管理模式，通過校內(nèi)教師解決學(xué)生問題，校外專業(yè)人員管理實習(xí)效果相結(jié)合的方式來完成校銀共管。還可以利用QQ、微信社交網(wǎng)絡(luò)平臺來實現(xiàn)學(xué)生管理，同時加強教師與學(xué)生的溝通和交流，保證指導(dǎo)教師能夠及時的了解學(xué)生實習(xí)的情況。另外，推行電子打卡制度，學(xué)生利用每周反饋學(xué)習(xí)總結(jié)的方式，在群里進行溝通和交流。在銀行系統(tǒng)實習(xí)的過程中，保證根據(jù)崗位的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容進行實踐理論的相結(jié)合，能夠?qū)W生能夠在獲得理論知識的同時，增強學(xué)生的實踐操作能力，提高動手操作的經(jīng)驗。

三、結(jié)論

本文針對高職院校金融管理專業(yè)學(xué)生銀行系統(tǒng)頂崗實習(xí)存在的問題進行深入的研究，并且總結(jié)了相應(yīng)的對策，從而有效提升頂崗實習(xí)開展的效果，為高職院校金融管理專業(yè)今后開展銀行系統(tǒng)學(xué)生頂崗實習(xí)提供有效地參考依據(jù)，促進頂崗實習(xí)開展的效果，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)崗位，培養(yǎng)大批專業(yè)素質(zhì)水平高的人才。