學考開卷對高中政治教學的影響及改進策略

達毅 楊貴蓉 楊霞霞

[摘 要]甘肅省普通高中學業水平考試思想政治學科實行開卷考試六年來，為高中政治課程改革指明了方向，踐行了立德樹人的根本任務，但其中也存在著一些困惑，比如對開卷考試存在誤解，在教學中有放任自流的現象，對理解與記憶關系的處理存在誤區等。對此，教師應及時更新教育觀念，與學生一起學習成長，科學地組織復習。

[關鍵詞]高中政治；學考開卷；影響；改進策略

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）28-0061-02

甘肅省高中政治學業水平測試實行開卷以來，我們學校的通過率與實行閉卷考試時的大體一致，但優良率有了較大幅度的降低，這引起了學校領導和教師的關注。筆者在總結了開卷考試的困惑后，結合自己的教學工作，提出了一些高中政治教學的改進策略。

一、學考實行開卷后的困惑

1.師生對開卷考試存在誤解

考試形式從閉卷到開卷的轉變，使得部分師生對考試目的已不再明確，對于開卷考試，從學校領導到學生、家長，甚至部分政治教師都認為開卷考試就是抄書，這種錯誤認識造成平常的課堂教學流于形式。這就導致學生對基礎知識、基本概念認識不清，有些學生到高二學考時，連市場和計劃作為配置資源的兩種基本形式，主要區別在哪里都弄不清楚。他們考試時只好瞎蒙，造成成績低下，特別是優良率比閉卷考試時大幅下降。

2.教學中存在著師生放任自流的現象

一方面，在政治學科實施開卷考試之后，部分學校領導和政治教師存在消極對待的思想，主要表現為減少政治課課時，在政治課堂上進行簡單機械的教學，導致學生對政治學科的學習嚴重松懈，這樣學生的基礎勢必不扎實。另一方面，部分學生對政治學習也存在著放任自流的現象，主要表現在思想上不重視，認為開卷考試只是簡單地在考場上抄書，在平時的課堂上，則存在著不認真聽講，做其他科目作業等現象。

3.對理解與記憶關系的處理存在誤區

自從實施開卷考試后，學生對政治課中的內容便不再進行記憶，只是進行所謂的理解。因為沒有對基本概念原理的記憶，他們對很多概念不清楚，如對價值、使用價值、交換價值等概念常常混淆。在做大題的時候，不能用專業知識作答，是因為學生課后不及時看書，不進行理解和記憶。比如對于價格這個高中經濟生活中非常重要的概念，課程標準明確要求學生至少了解影響價格的因素和價格變動對生產生活的影響。可是，我們的學生達不到這基本要求，基礎好一些的學生能記住供求關系與價格相互影響，大多數學生什么都不知道，與沒有學過的人幾乎沒有區別。

二、開卷形式下的高中思想政治教學策略

1.更新教育觀念，與學生一起學習成長

開卷考試的題目，突出黨和國家的大政方針、時政新聞和社會熱點問題，以能力立意，考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力，所以，政治教學不能僅僅停留在“是什么”和“為什么”的層面上，而要注重“怎么辦”和“怎么用”的指導。這就要求教師在教學中，以每課的框題內容為單位，充分利用學校組織訂閱的配套練習，讓學生課前自主預習掌握本框的知識要點。在新授課上，對教材內容的重難點，師生共同聯系實際進行分析、探究、討論。同時，要對學生進行學習方法的指導，提高學生的學習能力。比如在教學必修一經濟生活中的《經濟全球化與中國》時，筆者提出了這樣的問題：“區域性集團外的國家不能享受區域集團內部的特殊優惠政策，我國的企業應當如何克服這一困難？”學生的回答都集中在搞好企業發展，加大創新力度，與區域集團內的國家進行談判等方面。鑒于這種情況，筆者引導學生思考：北美自由貿易區有加拿大、美國、墨西哥三國，它們有很多優惠，中國的企業想享受這種優惠怎么辦？經過討論，學生終于找到答案：在那里設立分公司或合資。這樣不僅幫助學生把書本上學到的理論知識與現實生活聯系起來，充分使用所學知識認識社會現象，解決生活中的問題，而且有利于調動學生參與政治教學的積極性，幫助學生透過現象認識事物的本質，樹立正確的情感、態度、價值觀。

2.重視復習課教學，使學生備考能力得到提高

古人說，溫故而知新。現代心理學家斯賓塞的遺忘曲線告訴我們，及時的復習對于掌握知識、形成技能是十分必要的。高中思想政治課學業水平考試實行開卷，是考試形式的變革，并沒有降低對學生學習能力的要求，而是對考試能力有了更高的要求。要在開卷考試中取得好成績，科學的復習是捷徑之一。有人做過一項測驗，在兩個水平相當的班級里用同一份試卷進行考試，發現采用閉卷形式的班級成績要好于采用開卷形式的班級。這個實驗明確地告訴我們，開卷不是考試時隨便翻翻書就能取得好成績的，而是以對理論知識深刻理解為前提的。只有對教材中的基本原理深刻理解，考試時才能節約寶貴的時間，進而取得理想的成績。復習時教師要掌握主動權，對學生進行必要的引導和點撥。比如，在復習價格專題時，讓學生自己歸納這一專題的知識網絡。筆者先在黑板上畫出一條價格消費需求曲線，將橫軸標為X，縱軸標為Y，提出以下問題讓學生做出判斷：橫軸表示居民家庭收入水平，縱軸表示恩格爾系數，它們的關系符合曲線嗎？學生在爭論后得出了結論，在這一過程中，學生對知識點的記憶得到了強化，考試能力也得到了提高。

3.研究近年學考真題，精心挑選復習備考資料

近六年來甘肅省高中學考政治試題特點：一是突出黨和國家的重大方針政策，不回避社會熱點問題，與民生實際緊密聯系，目的是引導學生關注當前的重大社會熱點，充分發表自己的見解。二是學考試卷的知識覆蓋面比較廣，較好地考查了學生對經濟生活、政治生活、文化生活和哲學與生活知識的掌握情況。三是突出能力立意，不要求學生死記硬背基本的概念原理，而是考查學生提取解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力。四是試題材料新穎，問題靈活多角度，特別是主觀性試題的設問，給學生留下了很大的思考和做題空間，體現了試題的開放性。面對全新的高中學業水平開卷考試，教師要精心篩選備考復習資料，對復習資料做出取舍，在復習訓練中教師要多角度發問，引導學生發散性思維，多層次回答問題。強化對學生的測試訓練，及時批改、講評測試試題，有意識地對學生進行學習方法、答題技巧的指導，能使學生學會學習、學會正確規范答題，從而提高學考的優良率。

總之，高中學考實行開卷，有利于推進高中思想政治教學的優化，調動教師的教學積極性，培養學生正確的三觀，達到高中思想政治課程標準的要求。我們堅信，在廣大中學思想政治教師的不懈努力下，在學生的積極參與和配合下，我們一定能夠笑迎實行開卷考試后的高中思想政治教學的春天。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 詹海. 高中思想政治課開卷考試的思考與探索[J]. 教育研究，2002（8）：84-87.

[2] 王西亞. 初中政治開卷考試價值初探[J]. 新課程研究（教育研究與實驗），2004（1）：28-29.

[3] 王一囡. 內蒙古自治區高中思想政治課會考改革與發展研究[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2008.

（責任編輯 袁 妮）