創(chuàng)設(shè)時事情境 聚焦核心素養(yǎng)

顧國花

[摘 要]高中思想政治課以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，幫助學(xué)生確立正確的政治方向，提高學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，增強學(xué)生的理解和參與能力。在教學(xué)中，我們可以利用時事熱點創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，本著立德樹人的根本任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]高中思想政治；時事情境；核心素養(yǎng)

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）28-0060-02

核心素養(yǎng)在高中思想政治課中有著非常重要的地位。在2017年初，教育部考試中心對高考進行了系統(tǒng)的頂層設(shè)計，提出“一體四層四翼”，確立了“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的高考核心立場，明確了“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”的考查目標。《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》指出，高中思想政治課程與時事政治相互補充，承擔(dān)思想政治教育立德樹人的任務(wù)。因此，在平時的教學(xué)中，教師可以嘗試利用時事創(chuàng)設(shè)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，真正落實立德樹人的根本任務(wù)。在此，以人教版思想政治必修2政治生活第四單元《當(dāng)代國際社會》的復(fù)習(xí)為例，踐行這一想法。

一、有“溫度”的導(dǎo)入

高中思想政治課堂應(yīng)該是有“溫度”、有情感的課堂，用帶有“溫度”的時事政治導(dǎo)入，可以調(diào)動學(xué)生的熱情，點燃學(xué)生的求知欲望，使其在鮮活的時政情境獲得深刻體驗，進而提升其政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

本節(jié)課以習(xí)近平在十三屆全國人民代表大會一次會議上全票當(dāng)選國家主席，各國領(lǐng)導(dǎo)人和國際組織負責(zé)人紛紛發(fā)來賀電或賀信的情境作為導(dǎo)入。讓學(xué)生在感受喜悅而莊嚴的氣氛的同時，歸納國際社會的主要成員，并對發(fā)來祝賀的國家進行分類，探究主權(quán)國家構(gòu)成的基本要素。如讓學(xué)生分析聯(lián)合國秘書長古特雷斯發(fā)來的賀電體現(xiàn)了聯(lián)合國的哪些宗旨，使學(xué)生從中感受中國在聯(lián)合國中的重要地位和積極作用。

“政治認同”決定著思想政治課堂的“溫度”，以真實的時事感染學(xué)生，讓學(xué)生增強家國情懷，提高民族自信心和自豪感，有利于培育學(xué)生政治認同這一學(xué)科核心素養(yǎng)，并樹立中國特色社會主義理想信念。

二、有“深度”的過程

高中思想政治課應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思考，促使其形成正確的價值取向，提高其辯證思維能力。因此，課堂應(yīng)是有“深度”的，教師可通過創(chuàng)設(shè)時事情境打造有“深度”的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。如在《當(dāng)代國際社會》復(fù)習(xí)中，可引用以下時事材料：

中國對南海諸島擁有主權(quán)，為了更好地維護我國的海洋權(quán)益，我國在南海的西沙群島、南沙群島進行島礁人工陸地建設(shè)，完善醫(yī)療、氣象、環(huán)境觀測、航行安全等民用設(shè)施，為南海航行提供公共服務(wù)。同時，部署必要的國土防御設(shè)施。在南海問題上，各方訴求不盡相同，利益交織紛繁復(fù)雜，這就要求各國在交往中重視平等原則，在溝通中增進理解互信。在堅定維護中國在南海的領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益的同時，堅持通過談判協(xié)商解決爭議，堅持通過互利合作實現(xiàn)共贏，致力于把南海建設(shè)成和平之海、友誼之海和合作之海。

要求學(xué)生運用“主權(quán)國家的基本權(quán)利和義務(wù)”的有關(guān)知識解讀上述材料，既可以突出主權(quán)國家的基本權(quán)利和義務(wù)這一重難點，達成知識目標，又可以讓學(xué)生辯證地看待主權(quán)國家不僅享有權(quán)利而且也要履行義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一而不可分割的。

還可以啟迪學(xué)生在生活中既要珍惜和維護自己的合法權(quán)利，又要履行義務(wù)，嚴守道德底線，維護公平正義。教師應(yīng)注重提升學(xué)生的法治意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺參加社會主義法治國家建設(shè)，尊法學(xué)法守法用法，崇尚社會主義法治，并外化為捍衛(wèi)社會主義法治的行動。這樣的法治意識有利于增強學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生公共參與的熱情，這也是政治認同和理性精神的要求。

“沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益?！敝蟹侵g是敵或是友的關(guān)系也在不斷地發(fā)生著變化。2016年10月18日，菲律賓總統(tǒng)應(yīng)邀訪問中國，中菲關(guān)系從陰轉(zhuǎn)晴。在此之前，因南海仲裁案而使兩國關(guān)系出現(xiàn)倒退。2017年11月11日，國家主席習(xí)近平在越南峴港會見菲律賓總統(tǒng)杜特爾特。此次越南峴港會見，習(xí)近平指出，自杜特爾特總統(tǒng)2016年10月訪華以來，中菲關(guān)系翻開了新的一頁，雙方積極開展合作，兩國關(guān)系健康穩(wěn)定發(fā)展，給兩國人民帶來了切實利益，也為地區(qū)和平與穩(wěn)定做出重要貢獻。中國將繼續(xù)同東盟國家一道，維護好南海地區(qū)的和平穩(wěn)定和發(fā)展繁榮。杜特爾特表示，菲方致力于推進兩國各領(lǐng)域合作向前發(fā)展，按照雙方達成的共識，妥善處理好海上問題。

要求學(xué)生運用“國家利益”的有關(guān)知識，分析中菲關(guān)系發(fā)生變化的原因，并簡要說明我國是如何維護國家利益的。在學(xué)生認識到國家利益是國際關(guān)系的決定性因素及維護國家利益的重要性后，教師隨即提問：“中學(xué)生為維護國家利益可以做些什么？”使學(xué)生堅定維護國家利益的信念，堅定我們偉大祖國的每一寸領(lǐng)土都絕對不能也絕對不可能從中國分割出去的信念。

與此同時，我國也兼顧他國合理關(guān)切，使學(xué)生辯證地看待維護我國的國家利益，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。這激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生主動參與政治生活，用自己的一言一行去維護我國的國家利益。這樣教學(xué)，既達成了了解“主權(quán)國家的基本權(quán)利和義務(wù)”，理解“國際關(guān)系的決定性因素是國家利益”的知識目標；運用馬克思主義立場、觀點和方法分析國家間的合作、競爭和沖突的根源，國際關(guān)系的決定性因素這一能力目標；培養(yǎng)國家觀念，堅定地維護我國的國家利益的情感、態(tài)度與價值觀目標，又寓這些教學(xué)目標于學(xué)科核心素養(yǎng)之中。

通過設(shè)置有“深度”的時事情境，提出有思考價值的問題，既使課堂內(nèi)容有深度，又提升了學(xué)生的政治認同、法治意識、科學(xué)精神、公共參與等政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、有“遠度”的結(jié)尾

思想政治課對學(xué)生的積極影響應(yīng)該是深遠的、終身的，一節(jié)課的結(jié)束并不意味著立德樹人任務(wù)的終結(jié)。因此，思想政治課堂的結(jié)尾應(yīng)是有“遠度”的，幫助學(xué)生形成和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以此對學(xué)生的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響。

近五年來，習(xí)近平所到之處無不掀起一陣魅力旋風(fēng)，許多往訪國用最高規(guī)格甚至超高規(guī)格來接待這位中國貴賓。讓學(xué)生觀看《習(xí)近平外交魅力》的視頻，領(lǐng)略五年來習(xí)近平所到之處掀起的魅力旋風(fēng)，感受中國正以嶄新的姿態(tài)屹立于東方世界，感受中國的大國擔(dān)當(dāng)。

看完視頻后筆者并沒有提問書本知識，而是隨即讓學(xué)生表達看完視頻后的心情和感想。學(xué)生內(nèi)心澎湃，十分激動，真切感受到中國從“站起來”到“富起來”再到“強起來”，為祖國的強盛和大國擔(dān)當(dāng)而感到自豪。抓住時機發(fā)揮時事情境的熏陶作用，不是假大空地把這種自豪感和責(zé)任感生硬地灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生內(nèi)心油然而生這樣的情感，并使學(xué)生將之潛移默化為自己今后的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這樣，學(xué)生才會以更加積極主動的姿態(tài)參與到公共事務(wù)中來，真正關(guān)心家事國事，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，積極行使當(dāng)家做主的政治權(quán)利，培育其核心素養(yǎng)。

繼而讓學(xué)生運用《當(dāng)代國際社會》中的知識，分析習(xí)近平外交魅力如此之大的原因。在分析思考中，學(xué)生拓展了國際視野，開始關(guān)心我國在國際社會中的地位和作用，切實感受到做中國人的自豪，增強了道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。同時，學(xué)生樹立了為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念，增強了國際意識和國際責(zé)任。

總之，教師應(yīng)落實立德樹人的根本任務(wù)，緊扣教學(xué)目標展開教學(xué)，用一系列的時事創(chuàng)設(shè)有“溫度”“深度”“遠度”的情境，聚焦政治學(xué)科核心素養(yǎng)，在潛移默化中提升學(xué)生的政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與等政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

（責(zé)任編輯 袁 妮）