漣漪效應(yīng)：開啟生動(dòng)活潑的英語課堂

徐曉云

摘 要：文章以環(huán)境優(yōu)化為切入點(diǎn)，闡述民主、自由和激勵(lì)等因素融入，對豐富學(xué)生認(rèn)知和思維的促進(jìn)作用。突出外部環(huán)境對英語教學(xué)過程的影響，有利于學(xué)生在積淀深厚感知中獲得豐富語言文化知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；環(huán)境；民主；自由；激勵(lì)；影響；促進(jìn)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）29-0080-01

英語課堂是師生進(jìn)行互動(dòng)交流的樂園，更是學(xué)生深化理解感知的重要平臺。面向全體學(xué)生全面學(xué)習(xí)發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)與課程相似的情境，有利于學(xué)生強(qiáng)化識記運(yùn)用。以創(chuàng)設(shè)和諧情境氛圍為切入點(diǎn)，注重師生平等溝通、自由暢談和激勵(lì)表揚(yáng)等，定會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生漣漪效應(yīng)，為打造生動(dòng)活潑的英語課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，滿足學(xué)生的全面認(rèn)知發(fā)展需要。

一、平等相待，和諧溝通

創(chuàng)設(shè)民主表達(dá)環(huán)境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在知無不言，言無不盡的過程中主動(dòng)傾訴，一定能利于學(xué)生深化感知。教師越是民主越愿意傾聽學(xué)生的意見和呼聲，能有效拉近師生之間的距離。師生平等相待，能使得學(xué)生獲得更多心理安全，為營造人文課堂奠定基礎(chǔ)。

多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，多給他們相應(yīng)的主動(dòng)傾訴機(jī)會，定會產(chǎn)生不一樣的效應(yīng)。例如，在六年級英語上冊Unit 6 Keep our city clean的“Story time”教學(xué)中，針對“The different characters of keeping city clean”表達(dá)主題，教師可運(yùn)用多媒體展示本城市當(dāng)前的真實(shí)情況，建議學(xué)生思考：What did you see from the video？鼓勵(lì)他們在相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)中主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)知。結(jié)合學(xué)生的語言表達(dá)，教師可讓學(xué)生就“If you were mayor， what are you going to do for our city？”提出自己的意見與觀點(diǎn)，使學(xué)生享有更多話語權(quán)與支配權(quán)，幫助他們在深入交流展示中獲得更多認(rèn)知。學(xué)生在民主和自由的環(huán)境中大膽提出自己的設(shè)想，能給他們更多展露自我才華的機(jī)會。

教師要多融入到學(xué)生當(dāng)中，多鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的認(rèn)知感悟提出相應(yīng)的意見和觀點(diǎn)，幫助他們在充分理解感知中主動(dòng)說出自己的感思。多給學(xué)生表達(dá)機(jī)會，結(jié)合學(xué)生不同表達(dá)，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，形成和諧交流的良好環(huán)境。

二、鼓勵(lì)建言，活化過程

自由的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生更多的暢談機(jī)會。學(xué)生在自由環(huán)境中深入討論，能在建言獻(xiàn)策中把握重點(diǎn)，深化感知。教師鼓勵(lì)學(xué)生建言，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，能強(qiáng)化學(xué)生識記，強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)運(yùn)用。

鼓勵(lì)學(xué)生自由建言，能讓學(xué)生獲得更多感思與體驗(yàn)。例如，在六年級英語上冊Unit 7 Protect the earth的“Story time”教學(xué)中，結(jié)合語篇表達(dá)“How to protect the earth”的主題，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：Why do we protect the earth？ What are you going to do for protecting the earth？鼓勵(lì)他們運(yùn)用同伴交流和小組討論等形式進(jìn)行探究，建議學(xué)生根據(jù)課文表達(dá)的內(nèi)容，運(yùn)用好“Dont...”和“Save...”等單詞，從“Protect the environment”“Recycle and save resources”等方面多多提出自己的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生豐富感知。學(xué)生積極建言，主動(dòng)融入課堂，利于在自由表達(dá)中深化識記與實(shí)踐運(yùn)用。

多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的思考題目，引導(dǎo)學(xué)生在開放化、自由化和趣味化的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行表達(dá)，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多給他們創(chuàng)設(shè)更多主動(dòng)嘗試運(yùn)用的機(jī)會，讓學(xué)生在自由表達(dá)中展現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。

三、欣賞肯定，激發(fā)潛能

表揚(yáng)是教師送給學(xué)生最好的禮物，是激活學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)習(xí)潛能的推動(dòng)力。多運(yùn)用欣賞肯定，能讓學(xué)生在備受關(guān)注和激勵(lì)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；多運(yùn)用欣賞肯定，能讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)熱情，不斷奮發(fā)和進(jìn)取。

借助表揚(yáng)，能讓學(xué)生內(nèi)心深處受到觸動(dòng)，激活其積極向上的動(dòng)力。例如，在六年級英語下冊Unit 2 Good habits的“Story time”教學(xué)中，圍繞“The value of good habits”這一表達(dá)主題，教師可鼓勵(lì)學(xué)生就“Can you tell us your good habits？”主動(dòng)說出自己的好習(xí)慣。有的同學(xué)說，He can get up on time；有的同學(xué)說，能做好自己的計(jì)劃安排，能配合父母做好家務(wù)；有的同學(xué)說，能愿意與其他同學(xué)進(jìn)行合作，能幫助同學(xué)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，等等。這種教學(xué)方式，能讓學(xué)生在深化理解感知中豐富認(rèn)知積累，利于學(xué)生在整合資源中獲得更多體驗(yàn)。教師多表揚(yáng)學(xué)生，能樹立他們積極向上的信心，促使他們積極主動(dòng)地融入課堂教學(xué)。

教師始終將激勵(lì)表揚(yáng)掛在嘴邊，能給學(xué)生更多的人文關(guān)懷與支持，讓學(xué)生感受到教師的溫暖和愛護(hù)。在教學(xué)中，教師可多運(yùn)用鼓掌示意、豎大拇指、會心微笑等方式來為學(xué)生鼓勁加油，幫助他們在深入表達(dá)中獲得更多真切感知。教師越是給學(xué)生激勵(lì)與表揚(yáng)，就越能幫助學(xué)生走出被動(dòng)應(yīng)付學(xué)習(xí)的境地，迸發(fā)出學(xué)習(xí)激情。

綜上所述，基于英語學(xué)習(xí)發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的環(huán)境，有利于學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中積淀感知，有利于學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐運(yùn)用中提升語用綜合能力。這種和諧情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓英語課堂充滿人文關(guān)懷，為構(gòu)建生動(dòng)的英語課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊慶.角色轉(zhuǎn)變，開啟生動(dòng)英語課堂“序幕”[J].校園英語，2017（52）.

[2]姬德清.助學(xué)，開啟英語生動(dòng)課堂的“鑰匙”[J].中學(xué)生英語，2016（12）.