體育教學(xué)中營(yíng)造創(chuàng)造氛圍提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)芻探

張興菊

摘 要：對(duì)于體育學(xué)科而言，要培養(yǎng)時(shí)代所需要的創(chuàng)新型人才，體育教師就要努力探索全新教學(xué)模式，構(gòu)建具有創(chuàng)造氛圍的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。體育教師應(yīng)做到課堂上師生平等，切實(shí)尊重學(xué)生個(gè)性，教給學(xué)生必要的方法和技巧。

關(guān)鍵詞：體育課堂；創(chuàng)造氛圍；創(chuàng)新素養(yǎng)；創(chuàng)造力；平等；個(gè)性；技巧

中圖分類號(hào)：G421；G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）29-0043-01

對(duì)于體育、音樂(lè)、美術(shù)等被冠之以“小學(xué)科”的課程，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)方面，教師也不能等閑視之，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，是時(shí)代發(fā)展的要求。所以，體育教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)方面也應(yīng)該有所作為。那么，教師在體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該如何營(yíng)造創(chuàng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)呢？

一、師生平等的課堂關(guān)系是營(yíng)造創(chuàng)造氛圍的基礎(chǔ)

無(wú)論任何學(xué)科的課堂教學(xué)，都離不開(kāi)教師與學(xué)生的溝通、互動(dòng)。這種溝通與互動(dòng)在很多情況下表現(xiàn)是不同的，但無(wú)論怎樣，不管是有聲的還是無(wú)言的，都應(yīng)該是雙方心靈上的溝通與互動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，如果師生之間在課堂上關(guān)系和諧融洽，特別是在面對(duì)新知之時(shí)，能夠以平等的姿態(tài)和地位參與其間，就能夠很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能動(dòng)性。尤其在體育課堂上，教師更要營(yíng)造一種良好的師生關(guān)系，要特別體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情，因?yàn)檫@是體育課的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。從教學(xué)反饋來(lái)看，學(xué)生如果能夠感受到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)，那么無(wú)論做什么樣的活動(dòng)、什么樣的動(dòng)作，都能夠以飽滿的熱情主動(dòng)去做，并且力爭(zhēng)做好。很難想象，一堂課下來(lái)，師生之間如果沒(méi)有良好的溝通與互動(dòng)，那么要想完整、順利地上完課，將是一件多么不容易的事情。

例如，教學(xué)“單手推實(shí)心球，雙手從頭后向前拋實(shí)心球”這一課時(shí)，教師要想讓學(xué)生體會(huì)到自己對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，就要讓學(xué)生先對(duì)自己的身體素質(zhì)有大體的了解，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有很多同學(xué)的身體素質(zhì)是不過(guò)關(guān)的。這樣，學(xué)生就能夠感受到教師是為他們的健康著想。這樣，才能讓學(xué)生在感恩教師之余，明確自己今后鍛煉身體的方向，并且做到以實(shí)際行動(dòng)來(lái)對(duì)待。同時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到在本課學(xué)習(xí)中通過(guò)自己的努力，上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性都得到了發(fā)展，而且在實(shí)際練習(xí)中能夠感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。這樣，學(xué)生就能從教師的關(guān)愛(ài)中獲取自信和滿足感，教師與學(xué)生之間的交流、溝通就會(huì)變得越來(lái)越順利，從而營(yíng)造良好的創(chuàng)造氛圍。

二、切實(shí)尊重學(xué)生個(gè)性是營(yíng)造創(chuàng)造氛圍的關(guān)鍵

體育教師既要注重學(xué)生的整體發(fā)展，又要照顧到學(xué)生個(gè)體。體育教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，做到因材施教。只有這樣，才能在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，全面提升他們的活力。而教師要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，就必須切實(shí)尊重學(xué)生，做到對(duì)學(xué)生自我表現(xiàn)心理的尊重。在此基礎(chǔ)上，還要鼓勵(lì)他們?cè)诰唧w的活動(dòng)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。其中最為重要的是，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提倡他們進(jìn)行大膽的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

例如，教學(xué)“單杠：?jiǎn)螔煜[動(dòng)上”這一內(nèi)容時(shí)，教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解是必不可少的。同時(shí)，教師的示范同樣不可忽略。但是，僅憑教師的講解和示范，顯然是難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。這時(shí)，教師就應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的存在感，如可以親自幫助學(xué)生完成單掛膝擺動(dòng)動(dòng)作。完成這一動(dòng)作后，可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己比較滿意的地方，還存在什么樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)該如何改進(jìn)等。然后，再讓學(xué)生們?cè)凇耙粚?duì)一”的保護(hù)與幫助下完成該動(dòng)作。在學(xué)生們的“一對(duì)一”活動(dòng)中，教師要走到學(xué)生們中間認(rèn)真觀察，尋找?guī)孜怀錾哪繕?biāo)學(xué)生。最后，再讓這幾位學(xué)生進(jìn)行演示，并要求其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容主要是找缺點(diǎn)、找問(wèn)題、找點(diǎn)子。這樣做，既能夠讓學(xué)生體會(huì)完整的動(dòng)作，掌握正確的動(dòng)作技術(shù)，又能夠讓每位學(xué)生充分地發(fā)揮，讓他們各盡所能，收獲成功和自信。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意對(duì)不同的學(xué)生提出不同層次的要求。只有切實(shí)尊重學(xué)生個(gè)性，才能真正做到營(yíng)造創(chuàng)造氛圍。

三、教給學(xué)生必要的方法和技巧是營(yíng)造創(chuàng)造氛圍的保障

一般來(lái)說(shuō)，體育課的開(kāi)設(shè)目的是為學(xué)生的終身體育發(fā)展助力。比如，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)能夠受用一生的鍛煉方法及技巧，可以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)體育鍛煉的意識(shí)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，等等。而對(duì)于中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)最為關(guān)鍵的是讓他們掌握一定的鍛煉方法和技巧。可以說(shuō)，這是營(yíng)造創(chuàng)造氛圍的重要保障。

例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“原地單手肩上投籃”時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)蹬、伸、壓、撥等動(dòng)作。對(duì)于其中的每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，教師都必須向?qū)W生講清楚。如對(duì)于“蹬”這個(gè)動(dòng)作，要讓學(xué)生明白兩腳前腳掌應(yīng)如何；對(duì)于“伸”這個(gè)動(dòng)作，需讓學(xué)生做到伸展腰腹；對(duì)于“壓”和“撥”的動(dòng)作，要讓學(xué)生做到手指以及手腕動(dòng)作正確。需要注意的是，教師在講解這些技巧和方法的過(guò)程中一定要注重語(yǔ)言的趣味性，要講出新意來(lái)。這樣，才能夠喚起學(xué)生的興趣，營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的課堂氛圍。

綜上所述，體育課堂要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造愿望和創(chuàng)新素養(yǎng)，離不開(kāi)課堂氛圍的營(yíng)造。而要讓體育課堂充滿創(chuàng)造的氛圍，體育教師需要做出不懈的努力，應(yīng)做到師生平等存在于課堂，切實(shí)尊重學(xué)生個(gè)性，教給學(xué)生必要的方法和技巧。

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