談初中音樂教學與多媒體的有機整合

摘 要：隨著新課程改革對素質教育要求的重視性逐步提高，音樂教學與多媒體的結合成為初中音樂教學中很重要的部分之一。多媒體音樂教學能夠有效激活學生的學習熱情，還可以增強學生的綜合素質。創(chuàng)設音樂學習情境中運用多媒體，可以優(yōu)化教學、擴充內容容量，提升音樂知識的廣度和深度，突破了教學重難點，增強了教學效果。

關鍵詞：音樂教學；多媒體；情境創(chuàng)設

一、 引言

由于素質教育理念的普及，運用豐富的教學手段和教學資源去促進學生德智體美勞全面發(fā)展已經成為初中音樂教學中極為重要的一種方式。恰當地應用一些多媒體的教學方法，不但可以非常適合學生的身心發(fā)展水平，能夠高效觸發(fā)學生的學習熱情，而且可以提升學生在音樂方面的審美和鑒賞能力，能夠讓綜合素質得到提高。

二、 運用多媒體創(chuàng)設音樂學習情境

正如一本小說最重要的前幾章能吸引讀者，一堂課最重要的時間段就是開頭十幾分鐘，假若在這個時候成功吸引了學生的目光和關注，則這堂課的效果才可能達到最佳。因為興趣是最好的老師，因此有效地創(chuàng)設音樂學習的情境，會讓學生全身心投入到音樂課的學習當中。學生活潑好動，樂于接受新鮮事物，傳統教學不能達到多媒體那樣將知識和視聽趣味、互動完全相結合的效果。心理研究表明，動態(tài)事物比靜態(tài)事物更能夠吸引學生的注意力，多媒體的輔助教學則是利用聲音、畫面以及影像等多種元素，將課堂變得更有活躍和生動有趣。教師既可以通過播放多媒體的影像讓學生欣賞和體會，也可以通過自制教學課件利用多媒體來演示和講解，有助于開發(fā)學生的思維，優(yōu)化接收知識的模式，有利于創(chuàng)設出聲情并茂、絢麗多彩的教學情境，促使學生更好地學習音樂。

三、 優(yōu)化教學，擴充內容

用多媒體來豐富學生的想象力，既可以讓學生在學習的時對學習內容保留更久的新鮮感，又可以讓學生保持熱情的參與程度，另外還能提給學生提供一個自我思考的空間氛圍。多媒體改善和優(yōu)化教學的過程得益于他建設了一種全新的師生間的交流媒介，不僅能夠彌補教師講解內容在深度和開放程度、廣博程度上的不足，又可以開發(fā)學生的思維以及多種感官的共同發(fā)展，激發(fā)音樂學習較大的潛能。不斷保持新鮮感能夠長時間的吸引學生的注意力以及激發(fā)學生的興趣，表達空間是學生的能力被肯定以及思想發(fā)揮練習的一個場所，而廣闊的想象空間則是學生自由自在發(fā)揮想法以及想象力的肥沃土地，是傳統教學模式無法達到的一種境界，也是多媒體輔助教學表現出的一種旺盛活力現象。教學是一種比較復雜的信息交流，運用多媒體來給學生實行輔導，不但可以加強教學的效益，還能打破以往落后的教學模式，改善創(chuàng)新，擴大知識的體系。

多媒體能夠展現出古今中外各種優(yōu)秀的音樂作品，能夠帶來教學內容廣度和深度上的提升。學生能夠通過多媒體欣賞到許多類型的美妙音樂，也有助于有相應才能的學生培養(yǎng)對某一方面音樂學習的持久性興趣，對于培養(yǎng)音樂專業(yè)人才有著極其重要的啟蒙作用。音樂教學內容的優(yōu)化，促成了音樂學習在品質上的改觀，全面培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)，這正好映射著音樂教學的本質要求，培養(yǎng)了學生學會品味美、感受美的審美能力以及對他們情操的陶冶，使得學生能夠體會到天籟之音帶來的美好感受，從而促使精神上得到動力，更好地應對今后的學習和生活，這也是新課標要求中促進素質教育的具體體現。

四、 利用多媒體增強教學效果

在音樂教育中，懂得欣賞音樂也是非常重要的一個組成之一。培養(yǎng)學生對音樂的感受和對欣賞音樂的能力都有著非常重要的作用，是學習中必不可少的培訓。在以往的音樂欣賞的過程中，學生對于單調地聽教師講課和相應延展等方式會感到很無聊，這經常使學生在欣賞音樂時不主動，則學生的注意力也很容易被輕易分散，這樣就導致了教學目標無法達成。因此，教師在教學音樂欣賞時，若是能夠巧妙地運用多媒體來改善教學方式、優(yōu)化教學內容，就會獲得比較理想的成果。大多數學生在學校學習中都存在注意力無法集中的缺點，在音樂欣賞的過程序中理解力不夠準確，感悟不足。而多媒體的輔助教學則發(fā)揮了相應的作用，能夠有效的調動學生學習的積極性和動力性，指引學生認真地投入欣賞活動中，使其陶醉于其中。在年齡特點上，中學生對于聲音以及色彩都有極為敏銳的特點，運用多媒體的聲音和畫面結合欣賞音樂就可以發(fā)揮出相應的優(yōu)點，這對他們在優(yōu)美畫面、好聽旋律所形成的情境中，能夠更深入、更確切地感悟相關的藝術形象和藝術境界。為學生營造一個良好的精神氛圍是一個方面，另外，還要發(fā)揮多媒體對思路擴寬的作用，在教育中利用多媒體優(yōu)美的畫面和高質量的音質創(chuàng)造一種境遇和氛圍，讓他們能夠身臨其境，感悟音樂的音色、快慢、情感表達和旋律等等，在潛移默化的過程中可以使學生受到啟迪和感動，從而提升對音樂創(chuàng)作的熱情。多媒體手段可恢復欣賞活動真摯的面容，使形象變得生動有趣。采取CAI動態(tài)圖像實行演示，通過將其對文字閃現、圖形放縮和位移、顏色變化等手段，將大容量、高速、好效果的優(yōu)點都發(fā)揮出來，不但能夠將學生不易懂的知識形象地展示，且能起到很強的刺激影響，對促進學生構建音樂的知識以及使學生對樂曲層次分明、鮮明完整、生動的印象都會有非常大幫助，從而增強學生的記憶，加強學習的效果，對教學質量和效率的進步大有裨益。多媒體對于教學效果的增強作用還可以從ppt演示、歌曲段落分解等方面進行，對于促進學生對音樂學習的理解和穩(wěn)定跟進有著重要意義。

五、 結束語

總之，多媒體的使用使得音樂課堂的教學內容更加豐富多彩，能夠有效地吸引學生，教師應當合理采用多媒體教學和傳統教學相結合的方式，最大程度地調動學生學習音樂的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的音樂細胞，有效地提高教學效率和質量，促進學生綜合素質的全面進步。

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作者簡介：

韓雪冰，黑龍江省鶴崗市，黑龍江省鶴崗市第二十六中學。