運用中華優秀傳統文化在中職學生德育工作中的實踐和探討

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廣西二輕高級技工學校

一、什么是中華優秀傳統文化

中華優秀傳統文化，是中華民族在數千年的發展中，在哲學思想、文化藝術、倫理道德、精神品質等方面所流傳下來的文化精髓，是中華民族的寶貴精神財富，是中華民族的突出優勢，是發展社會主義先進文化的深厚基礎，是我們最為深厚的文化軟實力[1]。

二、中華優秀傳統文化在中職學生德育工作中應用的原則

(一)融入性原則

在中職學生的德育工作中應用中華優秀傳統文化，并不是要另起爐灶，而是要講究兼容并蓄。融入的過程，就是引領當代中職學生重新確立社會主義核心價值觀的過程。使用中華優秀傳統文化，不斷的來豐富社會主義核心價值體系，全面改進、創新中職德育工作。

(二)批判性原則

傳承數千年的中華優秀傳統文化，內涵豐富、外延寬泛，但是不得不承認，有一部分內容已經無法滿足時代的需求，所以，我們需要在社會主義核心價值體系的視野下，運用馬克思主義唯物歷史觀，對傳統文化進行批判性的融入，取其精華，去其糟粕。

(三)多渠道原則

要讓中華優秀傳統文化順利融入中職德育工作，僅僅依靠在校內的工作是遠遠不夠的，我們要遵循多渠道原則，動員整個社會的力量，形成多方合力。比如，加強學校、家庭、社區之間的合作；充分發揮大眾傳媒與互聯網到宣傳推廣作用；整合社會資源，利用博物館、美術館、電影院、名勝古跡等設施，建設一批中華優秀傳統文化的教育實踐基地，從而營造全方位的傳統文化氛圍[2]。

三、如何讓中華優秀傳統文化引領中職學生德育工作

(一)利用課堂教育陣地

第一，將中華優秀傳統文化植入《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》、《經濟政治與社會》、《哲學與人生》等德育教材中，實現中華優秀傳統文化走進教材的目標。第二，加強中華優秀傳統文化在課堂中的互動。鼓勵師生討論，發揮學生的主體地位，使用多元化的教學方法與現代化的教學手段，從而提高學生的主動性，自發激起愛國主義情懷和民族自豪感。第三，保障中華優秀傳統文化教學的專業性。教師必須深刻理解中華優秀傳統文化的思想內涵與理論基礎，并堅定不移地相信它的理想信念，還能在教學過程中靈活運用它的成果。

(二)加強校園傳統文化建設

一方面，加強關于中華優秀傳統文化的物質建設，比如文化長廊、展示櫥窗、雕塑等文化景觀的建設，活動設施的建設，等等。從而為中華優秀傳統文化的推廣和融入打好物質基礎。另一方面，加強關于中華優秀傳統文化的精神建設。相較于物質，精神文化具有更強的感染力，能夠更有效地保障德育工作效果。第一，積極發揮名人效應，突出優秀校友的榜樣作用，引導學生學習模仿。第二，積極開展中華優秀傳統文化相關的文化活動，比如文藝匯演、辯論大賽、主題展覽，等等。第三，舉辦專題講座，回顧中華民族的偉大歷史、重溫偉大復興的發展之路，加強中職學生的民族認同感。

(三)開拓網絡信息平臺

在新媒體時代，中華優秀傳統文化引領的中職學生德育工作，也需要網絡信息平臺的依托。我們需要充分依賴信息技術、凈化網絡環境，保障德育工作的質量。第一，打造一支德才兼備的網絡管理團隊，發揮監管與引導職能，積極與學生互動。第二，加強對網絡信息的管控，屏蔽不良信息、反動言論的涌入，掃除針對中華優秀傳統文化的有害因素。第三，創建中華優秀傳統文化的網絡教育平臺，舉辦各種網絡主題活動。

(四)注重社會實踐教育

第一，探索多樣化的社會實踐方式，培養中職學生的使命意識和社會責任感。比如，參加社會調查活動、社會公益活動、歷史遺跡參觀活動，等等。第二，建立社會實踐活動的長效機制。比如，制定中華優秀傳統文化社會實踐教學大綱，明確教學計劃，健全評價機制與保障體系。第三，重視社會實踐活動的場所，完善基地建設，將實踐活動與專業學習聯系起來，讓中職學生在實踐中學習、在實踐中成長、在實踐中發揚中華優秀傳統文化。

四、結語

中華優秀傳統文化，是中華民族數千年文明發展的精髓，是我國深厚的文化軟實力。在中職學生德育工作中融入中華優秀傳統文化，有利于培養學生的民族自信心與愛國主義情懷。中華傳統優秀文化運用于中職德育工作時，需要遵循融入性原則、批判性原則、多渠道原則，充分利用課堂教育陣地、注重校園傳統文化建設、努力開拓網絡信息平臺、積極展開社會實踐教育，從而充分發揮中華優秀傳統文化的育人作用，提升中職德育工作的效果，幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現全面發展。

[1]黃紅立.中華優秀傳統文化融入大學德育工作研究[D].長沙:湖南大學,2013.

[2]張捷樹.德育課加強中華優秀傳統文化教育的問題與對策[J].職業教育,2017,8(23):25～29.