讓生命之花更加美麗
——生命教育的實(shí)踐與思考

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山東省臨沂市沂南縣辛集鎮(zhèn)庫(kù)溝初級(jí)中學(xué)

一、生命教育存在的主要問(wèn)題

(一)沒(méi)能創(chuàng)建生命教育環(huán)境

生命教育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命價(jià)值的教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀與價(jià)值觀的重要載體，但是有些生命教育的客觀理論性過(guò)濃，沒(méi)能提供學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不能把學(xué)生的生活融入到生命教育與生活探索活動(dòng)當(dāng)中。首先，現(xiàn)有生命教育的理論講述過(guò)多，圍繞學(xué)生生活的體驗(yàn)性活動(dòng)較少，沒(méi)能創(chuàng)建學(xué)生體會(huì)感知生活價(jià)值的空間，無(wú)法在情境氛圍感染學(xué)生。其次，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合不足，不能充分的運(yùn)用各學(xué)科課程與校本課程，沒(méi)能發(fā)揮校園文化對(duì)生命教育的滲透價(jià)值，不能運(yùn)用節(jié)慶假日、課外活動(dòng)、校院社團(tuán)來(lái)普及宣傳生命的意義與價(jià)值。

(二)不能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

讓生命之花更加美麗，就必須促進(jìn)學(xué)生參與到生命教育教學(xué)活動(dòng)體系當(dāng)中來(lái)。當(dāng)前生命教育的合作性與互動(dòng)性不足，不能促進(jìn)學(xué)生自主探究生命的意義與價(jià)值，沒(méi)能組織開展以學(xué)生為主體的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)有教學(xué)沒(méi)能促進(jìn)學(xué)生融合各學(xué)科知識(shí)，不能引導(dǎo)學(xué)生積極探究與用心觀察。不能讓學(xué)生大膽的想問(wèn)題與積極歸納整理，因此影響學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。沒(méi)能以系列生活化的活動(dòng)完善學(xué)生的綜合實(shí)踐體系，不能在選定主題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)常態(tài)化與綜合化生命教育。

二、提升生命教育價(jià)值的有效方法

(一)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的偉大

教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的偉大，注重讓學(xué)生感受生命的意義與價(jià)值。首先，結(jié)合日常課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的可貴。通過(guò)思想品德學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命只有一次，要愛護(hù)自己的生命，尊重和關(guān)愛他人的生命。通過(guò)生物學(xué)習(xí)，知道現(xiàn)代健康人的特征，養(yǎng)成健康的飲食與作息習(xí)慣；樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。通過(guò)體育與健康課程，懂得體育健身安全、體育鍛煉，形成積極、文明、健康的生活方式。讓學(xué)生感受生命的活力與美好。在促進(jìn)學(xué)生把提高生命個(gè)體價(jià)值的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成尊重生命的意識(shí)。其次，充分的促進(jìn)學(xué)生走入大自然，引導(dǎo)學(xué)生在大自然的認(rèn)識(shí)中進(jìn)行感受生命，并且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生命美好的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命的奇跡，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的敬重意識(shí)，讓學(xué)生欣賞生命的奇跡，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)體未來(lái)美好生活的暢想。

(二)引導(dǎo)學(xué)生尊重?zé)釔凵?/h3>

首先，應(yīng)當(dāng)開展以愛護(hù)自然為主題的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生從保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境開始，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然生態(tài)環(huán)境的重要性，在教學(xué)中樹立地球村的意識(shí)，達(dá)到讓學(xué)生了解自然環(huán)境，全面提高學(xué)生環(huán)境意識(shí)的目標(biāo)，通過(guò)尊重自然達(dá)到尊重生命教育目標(biāo)。其次，以素質(zhì)教育和三生教育為理論依據(jù)，積極探索“生命課堂”。充分利用國(guó)際禁毒日、國(guó)際志愿者日、世界精神衛(wèi)生日和全國(guó)中小學(xué)生安全教育日等紀(jì)念日開展生命教育系列主題活動(dòng)，強(qiáng)化師生生命意識(shí)，促進(jìn)其關(guān)注生命需求、生命發(fā)展、彰顯生命價(jià)值。

開展具有學(xué)校特色的足球陽(yáng)光體育活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中感受快樂(lè)，班級(jí)的溫暖，增強(qiáng)身心健康，更好地放飛夢(mèng)想、做健康生活的主人。全面強(qiáng)化提高學(xué)生的生命意識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的珍貴。

第三，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱資料，促進(jìn)學(xué)生圍繞著生命展開豐富的討論，讓學(xué)生在討論自然環(huán)境，討論社會(huì)熱點(diǎn)與尊重生命有關(guān)事件的基礎(chǔ)上，樹立學(xué)生的生命觀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)生命的尊重意識(shí)與敬畏心理。

(三)大力擴(kuò)展生命的價(jià)值

首先，開發(fā)“生命教育”校本課程體系，提高學(xué)生對(duì)生命的感悟和理解，幫助他們珍惜自我、關(guān)懷他人，提高生命價(jià)值。啟迪學(xué)生尊重生命，關(guān)愛生活學(xué)會(huì)生存，關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，培育生命情懷，提升生命質(zhì)量。其次，具體應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身價(jià)值，從做好有益社會(huì)的事情開始，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的幸福與價(jià)值，要讓學(xué)生珍惜生命，同時(shí)激發(fā)出學(xué)生的生命潛能，促進(jìn)學(xué)生在挑戰(zhàn)自我基礎(chǔ)上不斷戰(zhàn)勝困難，幫助他們正視生命歷程中的挫折，進(jìn)一步提高學(xué)生努力學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在日常生活有效應(yīng)對(duì)各種困難挑戰(zhàn)。要讓學(xué)生保持積極進(jìn)取樂(lè)觀精神，這樣才能讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中進(jìn)一步感受成長(zhǎng)快樂(lè)與價(jià)值。

三、生命教育的實(shí)踐思考

(一)提高學(xué)生的主動(dòng)性

生命教育必須提高學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的參與到生命教育活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在生命教育活動(dòng)中感受生命的價(jià)值，著力以實(shí)踐性強(qiáng)、趣味性多，樣式靈活的活動(dòng)中提高學(xué)生的生命意識(shí)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主思考生命價(jià)值的目標(biāo)。

(二)實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)體系性

要強(qiáng)化開展體系完善的教育教學(xué)活動(dòng)，注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層次開展具體學(xué)習(xí)活動(dòng)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，心理水平與知識(shí)結(jié)構(gòu)加強(qiáng)教育活動(dòng)，這樣才能提高學(xué)生參與的主動(dòng)性與教學(xué)活動(dòng)的豐富性。

四、結(jié)語(yǔ)

教師開展生命教育要從學(xué)生的成長(zhǎng)需求出發(fā)，在豐富教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，不斷滿足學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)需求，切實(shí)提高學(xué)生參與生命教育活動(dòng)的主動(dòng)性，進(jìn)一步創(chuàng)新教法，豐富教學(xué)樣式，全面提高生命教育課程的效率。

[1]譚月娥.關(guān)注人的生命的教育是真正的教育[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(02).

[2]顧海良.生命教育的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代內(nèi)涵[J].中國(guó)德育,2008(08).