高校英語教學中的問題及對策分析

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西南民族大學

我國的高校教育雖然進行了一定程度的改革，較之以前有了很大的進步，但是在某些關鍵地方仍然有著不足之處，改革的不徹底導致的英語教學不能達到更高的水平，是我們現在需要面臨的一個大問題。現在迫切需要探究如何更好地對高校英語教學進行深刻的改革，從而提高大學生的英語水平。

一、當前高校英語教學當中存在的問題

(一)師資力量薄弱

在高校的英語教學當中，由于各大高校的教師編制的不同，有的英語專業的老師比較缺少，但是整體編制的老師名額有限，只能把有限的名額留給本學校的專業領域較強的教師，或者是減少英語專業的教師數量，導致了大學中出現英語老師供不應求的狀態，甚至一個老師帶著好多班級的情況。同時，由于高校英語老師的任務在不斷的加重，一周的課時可達到20節，每天都可以說是滿課，導致高校英語老師的工作壓力太大，精力不夠，使得教學效果比較差。老師不能以飽滿的精神感染學生的學習熱情，學生就更不能積極的投入到學習的氛圍當中。有的老師甚至在這種情況下開始應付教學，不能進行有效的課堂教學，形成一個老師和學生之間的惡性循環，學生不學，老師不教的狀態在高校英語教學里面變得常見起來。而且現在的高校聘請的很多是非師范院校畢業的英語教師，這樣的教師沒有進行過系統的教育學和心理學，不能很好的掌握大學生的心理需求和教學藝術，這樣的教學很難達到良好的教學效果。

(二)英語教師的水平差異較大

由于近幾年教育的大力發展，高校的教師水平也得到了很大的提高，但是教師水平之間的差異依然很明顯。主要的原因有兩個方面：第一，在日常的教學工作中，有的教師善于和學生溝通，通過了解學生的想法和不足，把自己掌握的知識傳遞給學生，也能緊跟時代信息的發展，把先進的信息教學很好的運用到教學中；而有些教師就是不思進取，得過且過，只是完成自己的基礎教學就算完事，把給學生上課作為謀生的手段，這樣下去，教師的水平在下降，給學生傳授的知識也不夠，根本不能滿足當代大學生對于知識的渴望。第二，有的高校由于英語教師的短缺，聘用非英語專業的老師，這部分老師根本不知道英語課堂的教學模式，只能是照本宣科的教英語，導致學生聽的云里霧里，達不到所要求的教學效果，也完不成設定的教學任務。

(三)教學評價體系不夠完善

對于教師教學內容的評價，對于教學質量的提高有著不可忽略的作用。而有的高校在教師評價上面沒有很多的投入，導致老師不知道自己的水平是什么樣的，也不知道自己在學生心目中的教學質量是好還是壞。這就使得教師知識按照學校定的教學計劃完成既定的任務就算完事，只注重教學進度，完全不顧學生的課堂效果，也不會管學生是否掌握了知識，也不知道改進教學質量，這樣的教學只能是讓學生的水平得不到提升。

(四)部分高校對英語不夠重視

有的高校在英語的教學環境上的設置可以說是相當簡陋了，英語語音室，多媒體輔助教學設備，實驗室的建設等等這些硬件設施都是很早以前的設備，沒有更新換代，使得教學效率很低。

二、提高高校英語教學的對策

(一)學校層面

在學校方面，學校應該采取以下措施：首先，學校的領導應該對英語的學習給予一定的關注，充分理解教育部對于英語教學的要求，加大力度把這些都落實到實處。其次，加大師資力量的投入，加強教師團隊的整體水平，讓教師團隊的專業水平達到一定的標準，而且教師的思想品德應該跟上時代，能夠在教學當中把這些思想傳遞到學生的學習當中。，再次，要對教師進行定期的培訓，讓教師接受新的知識，跟上時代的潮流，掌握各種教學方法，使得在課堂教學中不讓學生感到枯燥乏味，讓課堂充滿活力，這才是加強學生學習英語的最好的方法。

(二)教師層面

教師在教學中，首先要保證的就是自己的道德建設問題，只有具備了良好的職業道德，才能讓學生愿意在老師的帶領下進行學習。其次，老師要注重自身的學習，只有不斷的進行自身打造，學習先進的教育理念，才能適應當前形勢下的教學。同時也要鼓勵教師不斷的提升自己的學歷，參加學術研討會，為教師創造多種途徑和機會。教師只有做到這些，才能夠承擔起傳道受業解惑的重任。

(三)學生層面

對于學生來說，在英語的學習當中，首先要做到的就是有這濃烈的學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師，只有讓學生對應于產生興趣，才能夠更好的進行英語教學。其次，學生的基礎肯定是有一定的差距的，學生應該根據自己的英語水平，接受符合自己水平的培訓，尤其是英語水平較差的學生，一定要克服自己對于英語的畏懼，掌握學習英語的方法，提高自己的英語水平。

三、結語

高校教師承擔著教書育人的責任，就要對每一個學生每一門課程負責，而英語是未來學生必須要掌握的一項能力，所以，高校必須幫學生打下一定的基礎，為學生在將來出身社會，培養出一項實用性強的技能。