有聲讀物的內容選擇與語言表達的創新融合

山東青年政治學院 王海燕

高品質的內容供給是有聲讀物的核心競爭力。在移動互聯時代，有聲讀物填補了人們碎片化的閱讀需求，提供了更豐富的收聽體驗。但是個性化、高品質、不斷變化的用戶需求，也對有聲讀物提出了更高的質量要求。內容選擇和語言表達是有聲讀物的核心要素和生命線，兩者的有機融合更是有聲讀物能夠持續發展的保證。本文通過對有聲讀物的內容分析以及語言表達的研究探討，提出兩者創新融合的有效路徑。

一、有聲讀物的內容選擇

有聲讀物，在《辭海》中的定義為：錄制在磁帶中的出版物，也就是人們常說的可發聲的“電子書”。隨著互聯網技術和受眾閱讀方式的發展，有聲讀物的內容類型、載體形式和外延也在不斷擴大，時至今日，筆者以為，有聲讀物是一種以文字為基礎、以聲音為媒介、通過傳播要素的集成生產來滿足受眾需求的文化產品。

（一）有聲讀物的內容

有聲讀物的內容最早來源于可視產品向聽覺產品的轉化，類型以廣播長篇連播、小說連播為主，綜藝語言類產品為輔。隨著受眾需求的多樣性和個性化發展，有聲讀物內容覆蓋日益寬泛，有文學藝術、情感勵志、實用科學等內容類型，近幾年發展最為迅速的就是網絡文學，有聲閱讀成為受眾逐漸依賴的閱讀形態。據調查，24.61%的聽書人群每天聽書時間達到30～60分鐘，其中66.71%的人聽書內容以小說為主。目前，我國有聲產品用戶超過1.3億人，移動音頻總用戶規模已達到8.6億人。以“喜馬拉雅FM”采樣推算，有聲讀物日播放800萬次左右（250萬小時），“蜻蜓.fm”用戶規模超過2億人。

（二）有聲讀物的內容生產方式

有聲讀物按照內容生產方式分為用戶生產內容（User-generated Content，簡稱UGC）、專業生產內容（Professionally-generated Content，簡稱PGC）和職業生產內容（Occupationally-generated Content，OGC）。用戶生產內容模式是有聲讀物運營平臺利用互聯網進行內容生產的通用方式，經過近幾年的模式演進和實際考量，隨著受眾對于有聲讀物內容質量訴求的日益強烈，精品化、專業化的專業生產內容成為行業競爭力所在，有聲讀物的未來發展必將走向職業生產內容之路。

（三）有聲讀物的內容載體

有聲讀物主要通過存儲播放、智能終端、定向一體機等載體進行渠道推廣傳播。光盤等存儲播放是目前有聲讀物在機構推廣中依然使用的載體形式，以教材教輔、益智文學等附贈光盤為主。定向一體機是針對老年人、兒童等特殊群體量身定制的產品，如聽書機、故事機等。而電腦、手機等智能終端逐漸成為有聲讀物最重要、最便捷的載體，也是有聲讀物市場拓展的必爭之地。目前具有聽書功能的應用程序（App）多達數百款，“懶人聽書”是目前發展較為成熟的一款，自2012年上線以來，它以優質的內容、精良的制作一直占據著有聲讀物市場較高的份額。

（四）有聲讀物的局限性

一是有高原，缺高峰，內容不能滿足受眾的多樣化需求。目前有聲讀物的內容海量但同質化嚴重，結構不甚合理。奇幻、穿越等內容鋪天蓋地，娛樂、綜藝等節目內容良莠不齊，快餐消費盛行，精品內容供給不足，受眾選擇產品的自主性沒有完全覆蓋，獲取感官體驗及情感滿足的需求沒有被充分滿足。

二是門檻低，大而全，產品質量參差不齊。好的音頻需要正版文本、優秀演播者和精品制作的嚴密閉環。文本刪減不全、混音合成嘈雜無序，尤其是演播者的角色帶入、音色、感情表達不悅不舒，成為制約有聲讀物發展的痛點。

二、有聲讀物的語言表達

在淺閱讀時代，碎片化的移動閱讀成為主要趨勢。受眾在選擇收聽內容的同時，對演播者的聲音、風格和品質的要求更高。目前市場上有聲閱讀內容制作未形成全行業通用的制作流程，導致作品水平良莠不齊，處于內容生產核心環節的專業演播者成為許多有聲讀物運營商全力爭奪的資源。比如：“懶人聽書”通過主播招募計劃正在打造專業演播資源鏈條。

對于有聲讀物，語言表達就是核心生產力，悅耳悅心是最好的標準，要提高受眾對有聲讀物的黏合度，就要在語言表達上精準分析、精確投放。

（一）文本語言要精煉

在有聲讀物極大豐富的情況下，最稀缺的是受眾的注意力和時間。有聲讀物的文本要足夠精煉，才能夠快速并精準地吸引受眾。如果文本語言晦澀難懂,就會讓受眾失去興趣與耐心，如果文本語言冗長拖沓，就會影響受眾對有聲語言的理解和解碼, 形成信息傳遞的失真和遺漏。有聲語言不能撇開文本內容,只能真實轉換，所以有聲語言表達要回歸本源，注重文本語言的高品質傳播訴求, 在此基礎上進行有聲語言表達的再創造。

（二）有聲語言表達要豐富

文本語言的意義意境, 要通過有聲語言來表達。“有聲語言最為明顯的特征，就是韻律美。從語義上說，必須清晰、完美；從情感上說，必須真摯、豐滿；從聲音上說，必須圓潤、自如；從語態上說，必須精致、細膩；從表象上說，必須貼切、鮮明。”表達時“聲、情、氣”等各種要素應完美結合，綜合運用各種表達技巧，進行有效的信息加工。

1.演播要準確。首先，對文章的理解要準確。演播者要發揮主觀能動性，注重對文本語言文字的研究把握, 全語境感悟、全方位解讀文本語言, 表情達意要準確，盡量保留文本的原汁原味。其次，吐字發音要準確，符合演播的語音規范。

2.演播要生動。演播是藝術，能夠以聲傳情、以情帶聲，讓聽眾能夠省去對文字的咀嚼并得到文字以外的更加豐富立體的感受，這需要通過演播者的再創作。演播者通過對文本層次、段落、語句之間的邏輯理解與強化，綜合運用有聲語言表達的聲音形式、情感色彩和表達方式來打動受眾、吸引受眾、感染受眾，從而使有聲語言的傳播“達于耳”“入于心”。

3.演播要個性化。演播因文而異、因人而異，受眾需求也是各有所愛，各取所需。在高度社群化、交互式的網絡平臺，個性的標榜與認同是快速傳播的前提。相同的文本語言, 在演播者的個性化語言表達中,通過音色的變化、韻律的起伏、節奏的快慢、語氣的轉換等,都會傳遞出極具個性化的信息，對于拓展粉絲長尾效應具有重要作用。

4.綜合語言要有感染力。除了演播者有聲語言的表達技巧，有聲讀物還會主動采用角色扮演、背景音樂、情景模擬聲等綜合語言來渲染文本語言, 生動描繪文本場景和人物形象，更加立體地增強受眾豐富的情感體驗。

（三）語言表達的局限性

一是語言表達的閱讀深度較差。聲音的線性傳播特質和受眾的碎片化閱讀特點，讓聽書不像看文字圖書那樣可以輕松地實現重復閱讀、任意閱讀、標注筆記閱讀等，致使一部分習慣深度閱讀的人放棄了“聽書”這一閱讀方式；二是語言表達的閱讀速度較慢。就同樣的一本書來說，聽書耗時是看書的五六倍，因此有聲讀物有時會對原著內容進行刪節，并進行片段化呈現，這樣就無法滿足許多喜歡逐字逐句讀原著的受眾的需求。

三、有聲讀物的內容選擇與語言表達的創新融合

對于有聲讀物，聲音語言就是核心生產力。要遵循有聲語言傳播規律，把握有聲語言表達特點，做到有聲語言表達藝術性與貼近性的統一。“朗讀同其他的藝術活動一樣，應該在給人們信息的同時，也要給人以美的感受，提高人們的欣賞水平。如果只是一味地迎合，千方百計地遷就一部分人的低級趣味，隨意改變語言的樣式，違背漢語的特質，就會造成藝術上的粗制濫造，必然為大多數聽眾群體所唾棄。在追求‘感官文化’‘快餐文化’的今天，尤其要警惕藝術的平面化、私語化傾向。”

（一）堅持精品意識，加快推進用戶+專業生產內容（PUGC）模式

目前，有聲讀物的內容資源極大豐富，供給琳瑯滿目，結構卻不甚合理。在擴大數量的同時，要弘揚工匠精神，努力打造精品。一方面，要在錄音設備、數字合成等硬件技術上有所突破；另一方面，當硬件技術在同一起跑線上時，高素質的演播者和制作人就成為決定有聲讀物產品質量的保證，是決定用戶認可度和吸引力的重要競爭要素。歸根結底，人力資源是提高有聲讀物水平的關鍵，比如：“蜻蜓.fm”著力增強專業主播的內容生產能力，目前已經有超過12000名簽約主播。“喜馬拉雅FM”也從用戶生產內容模式轉為更為精品化的專業生產內容模式，并在400萬草根主播中根據評價體系實現了8萬名認證主播的精選，并設立喜馬拉雅大學，對平臺主播進行專業培養。“酷聽聽書”獨家簽約鞠萍、董浩等300多名國內著名主播以及柴少鴻工作室等國內知名廣播劇專業團隊。“懶人聽書”則通過主播招募計劃，為受眾提供更加優質的有聲產品。名播、名品、名段的精品化趨勢會成為今后有聲讀物內容與表達相融合的重要路徑。

（二）堅持垂直細分，實施精準提升計劃

要確定有聲讀物的目標受眾，為不同興趣和愛好的受眾提供精確的多邊互動體系，實現產銷對路。現在有聲讀物的主力消費人群是80后、90后。他們具有強大的消費預期和現實需求，擁有碎片化的閱讀時間，處于多元化的閱讀場景。要利用大數據分析，在內容推送、偏好設置上下足功夫，在 5～20 分鐘的產品中實現重點、精品內容精準推送，提升受眾體驗。可以從性別、年齡、職業、興趣等多個維度進行內容專業化與表達精品化融合的細分投放。

（三）堅持重點突破，抓牢關鍵競爭要素

有聲讀物的內容越多，知名主播越多，聽眾越多，這三者的匹配度越高，就越容易形成正向、良性循環。一是要完善標準評價體系，建立授權執行機制。鑒于目前國內有聲讀物平臺的內容生產模式，要對直接上傳到有聲讀物平臺的作品和內容制作者進行標準評價、篩選。二是加快品牌打造，吸引專業演播隊伍創新創業。演播者的品牌代表著演播者的個性風格、個人魅力。一個品牌演播者可以帶動一個龐大的收聽群體。通過長期孵化的演播專業人才加入，通過不同群體之間的共建共享，就可以實現有聲讀物精細化生產運營。比如：2016年11月，“喜馬拉雅FM”與四川大學文學與新聞學院合作建立了“聲音雙創基地”，成為融合音頻新媒體內容創新與創業實踐的發展平臺。筆者認為，這種模式會在不遠的將來得以迅速復制，實現內容與表達的緊密融合。

注釋

①沙孟影：《專注內容，聲工廠想要為用戶提供全品類的有聲讀物聽書服務》，獵云網，2017年10月18日，http∶//www.lieyunwang.com/archives/373518.

②劉振興：《淺析UGC、PGC和OGC》，人民網，2014年1月20日,http∶//yjy.people.com.cn/n/2014/0120/c245079-24169402.html.

③④張頌：《朗讀美學》，中國傳媒大學出版社，2010年版，第7頁、第93頁。

1.張頌：《朗讀學》，中國傳媒大學出版社，2010年版。

2.張頌：《朗讀美學》，中國傳媒大學出版社，2010年版。

3.張銳：《視聽革命：廣電的新媒體戰略》，新華出版社，2015年版。

4.傅乃芹：《移動互聯時代有聲讀物發展潛力研究》，《中國記者》，2015年第6期。

5.姚爭：《新興媒體競合下的中國廣播》，中國廣播影視出版社，2014年版。