小學(xué)數(shù)學(xué)高年級學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)

陳桂香

摘 要：數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯思維性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力對其未來發(fā)展具有重要的意義。隨著我國新課改思想的進(jìn)一步深化，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)高年級學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項(xiàng)重要的研究課題。基于此，闡述了加強(qiáng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，探討了相應(yīng)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

有效地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有利于促進(jìn)他們智能的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造力，精簡做題思考的流程，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們在課堂上形成對數(shù)學(xué)知識的強(qiáng)烈興趣，讓數(shù)學(xué)課堂成為師生不斷開拓數(shù)學(xué)廣角的場所，為提升學(xué)生的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的重要性

第一，處于五、六年級的學(xué)生，其大腦已基本發(fā)育成熟，他們形成了初步的判斷能力，可以對周邊事物進(jìn)行感知，并產(chǎn)生獨(dú)立的見解，可以把握一些基礎(chǔ)性的抽象定位，其辯證思維也逐漸形成。加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于促進(jìn)學(xué)生思維更加成熟。

第二，小學(xué)高年級是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要階段。新課改中明確要求了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展，必須從小學(xué)加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。蒸汽機(jī)的發(fā)明，推動了社會的工業(yè)革命與進(jìn)步；內(nèi)燃機(jī)的產(chǎn)生，降低了廠家的運(yùn)輸成本；互聯(lián)網(wǎng)的普及與大量應(yīng)用，深刻改變了人們的生產(chǎn)與生活方式。每次的社會進(jìn)步，皆依托于知識的推動力量，因此，當(dāng)今社會迫切需求創(chuàng)新人才。從數(shù)學(xué)教學(xué)的視角分析，小學(xué)高年級的學(xué)生已初步形成了獨(dú)立思考的能力，積極加強(qiáng)創(chuàng)造性思維的開發(fā)與培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要內(nèi)容。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生課堂提問的好習(xí)慣

2.創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)方式

豐富的教學(xué)內(nèi)容既可以開拓學(xué)生的知識視野，又可以有效地激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在課堂教學(xué)中，可以適當(dāng)穿插帶有趣味性的小知識。同時，隨意我國教育改革的深化，教師也應(yīng)當(dāng)建立平等、和諧的師生關(guān)系。教師在教學(xué)活動中起到良好的引導(dǎo)、啟發(fā)作用，可以適當(dāng)找優(yōu)秀的學(xué)生上臺對相應(yīng)習(xí)題進(jìn)行講解，養(yǎng)成轉(zhuǎn)位思考的習(xí)慣，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)概念的創(chuàng)造、傳播經(jīng)歷，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這樣，在備課階段，學(xué)生會查閱許多相關(guān)的資料，或請教別人，既增加了知識的儲備，又提升了教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

4.建立學(xué)習(xí)合作小組

在高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也可以建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的分享與交流，經(jīng)過相互討論，有利于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生成為課堂的主體，有利于調(diào)動他們的自主學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過合作與溝通的形式，達(dá)到集思廣益的目的，有利于培養(yǎng)發(fā)散思維。而且，各個小組間存在相應(yīng)的競爭，迫使他們更為專心致志地學(xué)習(xí)，取得了共贏的教學(xué)效果，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，小學(xué)高年級是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時期。為此，相關(guān)的教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生踴躍地展開思考，并大膽地進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)他們課堂提問、獨(dú)立思考的好習(xí)慣，適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識視野，建立學(xué)生合作小組，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，為創(chuàng)新能力的提升打下良好基礎(chǔ)。

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