淺議小學音樂的有效性教學

張學斌

摘 要：在小學階段，音樂教育是必不可少的一門課程。它可以提高學生的審美能力。我們國家的未來發展必然會需要不同的人才，發展小學音樂教育，為學生的長遠發展提供了基礎，也為學生綜合素質的提升創造了條件。

關鍵詞：小學音樂；教學；有效性

音樂作為一種優美的藝術形式，對培養學生審美情趣以及價值觀、人生觀具有重要作用。小學音樂的有效性教學已經成為音樂教學的重要目標，對于教師突破傳統的教學模式，學校對音樂教學課程進行改革以及培養小學生音樂素養和實現其全面發展具有現實意義。

一、優化教學設計，明確教學任務

教師應當優化教學設計，使其更加科學合理、實用有效，從而更好地進行教學活動。首先，教師應當把握歌曲教學的主線，注重聽力訓練，向學生提出問題，讓學生帶著問題聽音樂，培養學生聽音樂的習慣，激發學生的學習熱情。其次，教師應當結合實際情況進行教學設計。教師應當在教科書的基礎上，根據教學目標和教學任務，拓展教學內容，收集新穎有趣的教學資料，充實音樂課程。同時，由于學生的興趣愛好和音樂學習能力各有不同，教師就應當選擇學生普遍喜愛的音樂，由淺入深、循序漸進地進行教學，注重訓練學生的音樂基礎，使每一位學生都能得到提高和進步。

二、創新教學方式，調動學生的積極性

小學生比較好玩、好動、好模仿，有強烈的好奇心。在平時的教學中我也積累了一些經驗。“我的身體會唱歌”用柯爾文手勢學歌譜，“人體鋼琴”學歌譜，“跳格子”學歌譜，學生在快樂的游戲中加強對歌譜的認識與把握；教學生一些經典的游戲歌曲，如“找朋友”、“請你跟我這樣做”等等；通過朗誦詩歌來增強學生對節奏的把握；組織學生進行角色扮演，讓學生充分感受音樂本身的內涵；通過畫畫、講故事、猜謎語等方式讓學生表達自己對于音樂的理解。此外，還可以讓學生模仿學習一些日常生活中的聲音，簡單的如小動物的叫聲，還有家人的講話方式，電視節目里的聲音等等。

三、培養自學能力，給孩子想象的空間

音樂課應該是自由的，教師要多留給孩子自由學習與想象的空間與時間，充分發展學生的創造力和想象力。專家說過，一堂課，如果你花了40分鐘講課，那么你不是一個成功的老師，這堂課不是一堂成功的課。現在新課程背景下的教學模式應該給學生更多自學的時間，所以在音樂課堂中我也會常常采用這樣的模式，如：平時的教唱現在改為學唱，學生在聽過兩遍歌曲以后，讓孩子直接唱，或以競賽的方式學唱，雖然在課堂中鬧出很多的笑話，但凡人都是在出錯中進步會更快。這樣日復一日、年復一年，學生的自學能力越來越強，他們會分析歌曲的重難點、相同相似樂句、怎樣更簡單地學唱歌曲的方法，無意間增強了孩子的自信心、成就感。有時我在課堂教學中設計能讓學生展現自我的環節，比如我會在每一節音樂課中騰出5分鐘時間給學生展示的機會，如唱唱歌、跳跳舞、演奏樂器，畫畫，談感受、創編，有時還組織學生們排演音樂劇、進行聲音模仿等，充分發揮孩子們的想象力。

四、有效進行課堂提問，讓孩子融入課堂

首先，教師應當明確提問內容。教師應當抓住課程重難點進行提問，聯系學生的年齡特征，結合教學內容，提出貼合學生日常生活、符合學生興趣愛好的問題，帶領學生融入問題情境。其次，教師應當選擇恰當的時機提出問題。教師應當根據教學設計和課堂進程，選擇恰當地時機提出問題，達成提問效果的最優化。最后，教師應當由易到難、由簡到繁地提出問題。教師應當圍繞教學內容提出一個中心問題，引導學生帶著這個問題閱讀歌詞、學習樂曲，再提出環環相扣的小問題，使學生一步步地解決小問題，進而解出中心問題的答案。

五、適當布置家庭作業，讓孩子觀察表達

為了讓學生的音樂教學能夠更深入的開展，適當的布置家庭作業是有必要的。藝術來源于生活，又高于生活。音樂也是如此。通過讓學生有意識地觀察生活細節，按照自己的想法來進行加工，并且用音樂的方式來進行表達，可以有效地提高學生的音樂能力。由于家庭環境的各不相同，學生所要表達的音樂思想也是不盡相同的，教師應當給予恰當的點評，在鼓勵學生創新行為的同時，發現問題并及時給予糾正。

六、完善評價體系，采取積極評價

教師應當注重教學評價，時刻關注學生的學習進度，采用積極性的評價，幫助學生提高音樂水平。教師應當建立完善的評價體系，教師應當聯系教學目標和學生的實際情況，采取成功教學法，以讓每一個學生都有成功感為評價宗旨，將自評、互評、他評三種評價方式結合起來，針對學生的音樂理論知識、音樂理解水平、音樂表達能力、音樂實踐技能、特殊才能以及課堂表現等方面進行評價。教師應當采取評語與等級評分相結合的制度，肯定學生的學習成果和積極的學習態度，使學生體會到成功的喜悅感與滿足感，提高學生的學習積極性和主動性，同時，教師應當幫助學生改進自身不足，鼓勵、激勵學生更加努力學習。

總之，音樂教育對于學生的培養起著至關重要的作用。如何不斷豐富音樂教學的內容，是每一位教育工作者需要探索思考的問題。小學音樂教師應當采用新穎有趣的教學方法，優化課堂導入，激發學生的學習興趣，使學生積極、主動地進行音樂學習，為學生提供平臺使學生展現個人魅力，拓展學生的音樂思維，充分挖掘學生的音樂潛能，培養學生的音樂創新意識，提高學生的音樂審美水平和音樂鑒賞能力，促進學生的全方位發展。相信隨著教學改革研究的不斷深入，小學音樂教學也會越來越展現出它的獨特魅力。

參考文獻

[1]徐艷.提高小學音樂課堂教學有效性的策略[J].赤子（上中旬），2014，24.

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