小學生小“微”德育中閱讀活動方式的研究

摘 要：從德育閱讀項目開發、德育微閱讀活動開展、德育星級評價實效方面著眼，重點講述小學德育在以德育人、以讀育心方面的探索，探尋德育活動的開展與書香校園、“悅”讀校園打造的重要意義。

關鍵詞：德育；閱讀；微德育；學生活動

美國的教育者Nancie Atwell榮獲有教育領域諾貝爾獎之稱的“全球最佳教師”獎。她的學校重視閱讀，倡導學生選擇書目和自我表達，她的學生中，97%的人都順利進入了大學學習。她這樣說：“當她允許學生自主選擇讀什么和表達什么的時候，立即發現學生的參與度大大提升，讓他們完全自由選擇的時候，他們做出了完美、明智的決定。”

基于對Nancie Atwell 學校學生閱讀軟環境的向往，為了激發學生的閱讀原動力，讓學生在集贊晉星的過程中快樂閱讀，在沈河區德育“微+項目”理念指導下，學校德育處立足學生實際，開發了德育閱讀項目，開展、設計多元德育閱讀活動，為學生搭建一個個追星圓夢平臺，讓更多的學生從參與閱讀到喜歡閱讀，從喜歡閱讀到習慣閱讀，進而形成人人閱讀、聲聲入耳的書香校園。

一、“我要做STAR”德育項目的開發，為“悅”讀校園的打造奠定理論之基

“任何一個思想觀念，要在全社會樹立起來并長期發揮作用，就要從少年兒童抓起。”當今這個信息膨脹的時代，獲得信息和知識變得更加容易、簡單。特別是閱讀方式的多樣化、閱讀內容的視覺化，培養和建立適合學生的閱讀習慣，不僅僅需要“高大上”的集體項目，更加需要“小微細”的養成工程，讓學生從一點一滴、潛移默化中感受閱讀的快樂。

“我要做STAR”：顧名思義，又叫“我要做明星”，這里的明星“STAR”，是指Share（分享），Think（思考、隨想），Active（快樂的、活躍的），Reader（讀者），就是爭做一個樂于分享、勤于思考、快樂積極的小讀者明星。傳遞的是現代教育理念，倡導的是積極向上的價值觀。

二、德育微閱讀活動的開展，為“悅”讀校園的打造注入源頭活水

成立校園讀書社：每個喜歡讀書的孩子都有著靈動的思緒、“獨”到的見解。首先選、樹一批校園“讀書星”，學校沒有直接全員鋪開，而是細化到每個班級里的每一名鐘愛閱讀的學生，聚焦到每一個小的“泉眼”，吸引這些學生成立小小讀書社，一名學生，以讀書愛好者的名義，向全校學生發出讀書倡議，并招兵買馬，成立校園讀書社“迷你讀吧”，每一股小的泉眼都會迸發出無窮的力量，最后匯聚成班級、校園耀眼的讀書“星河”。

“薦讀1+1”欄目：一次推薦，一次共讀。

推薦：為了開啟孩子們“悅”的書籍，不指定書目，而是讓小書迷們自選書籍推薦給大家，推薦內容包括：書名、作者、主人公、帶有懸念的故事梗概、薦書人的讀書所思、自己的感受（快樂、同情、迷茫、豐富的體驗等等）。每次引讀會的引讀人選擇以接力推薦形式進行，每期評出一名“本場引讀星”，由“引讀星”推薦下一場引讀者。隨著推薦員的逐漸增多，將會收錄每個推薦者的推薦材料，集成《薦書集》。

共讀：共讀活動主要將這些同學集中到一起一同閱讀。為了保證共讀的質量，要求同一個年級的愛好者在指定時間內共同分享一本書。（所有共讀人閱讀后撰寫《××》書目閱讀交流筆記，交流自己的心得，通過閱讀交流筆記的傳閱，讓每一名讀到那本書的孩子不僅與書籍中的人物對話，也和不同的讀者對話，進行思維的碰撞。正如著名作家賈平凹所說：“第一遍可囫圇吞棗，這叫享受；第二遍靜心坐下來讀，這叫吟味；第三遍要一句一句想著讀，這叫深究。三遍讀過放上幾天，再去讀讀，常有再新再悟的地方……”）

三、德育星級評價，為“悅”讀校園的打造營造不竭動力

（一）學生互評

定期開展“書評交流會”，在交流中組織學生間相互傳閱薦讀筆記，引導學生進行相互評價。

（二）班主任指導評價

在自評、互評的基礎上，班主任老師進行抽查，每周讀書最多、閱讀推薦筆記最用心的學生當選為閱讀班長，在校園讀書活動中檢測其他同學。

（三）集贊晉星校園評價

校園讀書星評比：每學期組織3～4次小評比，一次大評比，每期讀書推薦活動評選出一名“最佳引讀員”，在學期末，進行最佳引讀員PK賽，選拔出“校園讀書星”。

“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海”。“我要做STAR”，從讀書社的小平臺做起，潤物無聲、潛移默化地激勵、引導更多的學生開始關注閱讀、自覺加入閱讀、爭先分享閱讀；各項德育微閱讀活動的開展，讓閱讀成為校園時尚，讓引讀者成為校園追逐的明星。這樣的一眼星星泉浸潤滋養的是一個孩子的精神家園，更多的這樣的星星泉積攢培育的是一個崇善崇學、樂善樂學的書香校園、希望校園。今后的學校德育工作，將立足小而精、微而細的閱讀活動，為學生發展助力。

作者簡介：楊威，女，漢族，1984年7月生，遼寧沈陽人，沈陽市沈河區泉園小學二級教師職稱，德育主任兼少先隊大隊輔導員，榮獲沈河區教學標兵稱號，沈河區名優教師稱號，榮獲遼沈首屆中小學生書法大賽“翰墨薪傳”優秀組織獎，榮獲沈陽市“經典潤心靈讀書伴成長”讀書比賽優秀指導教師獎，主持研究沈陽市科研課題低年級英語趣味教學的研究，參與研究遼寧省課題在小學語文實踐活動中提高學生的語文綜合素質的研究，均已順利結題。現正主持研究沈陽市“十三五”規劃課題創新德育理念，撰寫論文獲得國家級獎勵7篇，省級獎勵5篇，市級獎勵2篇，區級1篇。