從兒童出發，核心素養下小學語文教學新視角探索

張玉慧

摘 要：從兒童出發，對核心素養下的小學語文教學有很多啟發。從“重新認識循環教學的利弊、教師應敢于拓寬教育空間、教師要改變自身的氣質、教師要探索合適的校本課程”這四個方面淺談一些思考。

關鍵詞：兒童；核心素養；循環教學；校本課程

一、從兒童出發，要求我們打破循環教學

循環教學通常是指中小學學科的任課教師依據大綱和教材要求，從低至高依次進行各個年級的教學過程。對于學校來說，實行循環教學有助于提高教師的整體素質。但是，從兒童出發，循環教學顯然是不科學的。小學語文新課程標準在課程目標里將一至六年級又分為三個學段，并針對性地制定了學段目標。在教學建議部分，強調要遵循學生身心發展的規律。這些顯然是從兒童出發制訂的科學指導性文件。但是各級學校在具體落實的時候，常覺得力不從心，收不到理想的教學效果。其中，循環教學在一定程度上導致了這種現象，可是這點一直沒有引起重視。教師和學生的關系不可謂不密切，但是教師不是心理學家，對兒童的心理把握不專業，不成熟，這不是看幾本心理專業的書，或者聽幾場專家講座就能解決的。它需要教師在日復一日的實踐中觀察、反思、探究、總結。正如蘇霍姆林斯基所言：教師到了學校以后，才開始真正地研究心理學，他要時常去翻閱心理學書籍，以便更深入地思考和理解兒童的行為中、腦力勞動中、同學的相互關系中的這種或那種現象，這一或那一特點。

二、從兒童出發，要求我們打破教育空間

陶行知曾說：宇宙為學校，自然為吾師。把我們的學校除墻去壁，拆掉藩籬，把學校、社會與自然聯合在一起。這樣一來，學校的范圍廣而且大，大自然便是我們的先生。蘇霍姆林斯基也說：當兒童跨進校門以后，不要把他的思維套進黑板和識字課本的框框里，不要讓教室的四面墻把他跟氣象萬千的世界隔絕開來。不幸的是，很多教師執教數年，沒有一節課是走出教室的。上學期，因為體育老師有事請假，我曾帶孩子們上過一節體育課。當我告訴孩子們將帶他們上一節體育課時，孩子們歡呼雀躍，大家迅速整好隊向操場進發。那一節課，我看到了不一樣的他們：輕松、自由、熱情、張揚，充滿了活力與生機，這才是兒童該有的精神面貌。我們課堂上絞盡腦汁、費盡心機想要達到的教學效果，居然這么輕易地就實現了。這節體育課給我帶來了一點啟示：孩子們天性渴望自由，我們必須努力為孩子們創造機會，拓寬他們的學習空間。

三、從兒童出發，要求我們教師要有孩子氣

于永正老師說：自古以來，教師的舉手投足總是帶著“人師”的味兒，半點也茍且不得。莊重圣嚴，凜然可畏，仿佛就是教師永恒的標準形象。教師端居圣壇之上，學生匍匐在講臺之下。于是乎，我們的教育就沒有了民主平等，失去了親近自由，缺少了和諧歡愉。如果我們留心觀察，我們會發現事實真就如此，只是大家早已司空見慣了。如何改變這種現象，教師首先要調整自己的姿態。蒙臺梭利說：成人把自己看作是兒童的創造者，并從他們自己與兒童行為的關系的角度來判斷兒童好或壞。這種創造者的姿態在我們教師隊伍中尚不多見，但各種無意識的錯誤可謂不勝枚舉了。從兒童出發，最理想的姿態很明確：把自己當成兒童，多點孩子氣。相信每一位語文老師在課堂上都曾用過分角色表演這種文本表現形式，但是你自己參與表演了嗎？蒙臺梭利認為“成人是兒童之父”，我們小學教師都是由兒童走來，并且長期和兒童生活在一處，若我們真的能像于老先生一樣愛兒童，真正地放下講臺上的“人師”姿態，保持一顆童心，從兒童出發，到兒童中去，相信我們的課堂必會生機盎然。

四、從兒童出發，要求我們教師要有執行力

執行力首先表現在我們能否克服惰性，突破自身的不足。很多教師在公開課上都展現了出色的專業素養，課堂可圈可點，聽課教師嘖嘖稱贊。但是，“家常課”卻很一般，全然不見公開課上的風采。我們不能因為“家常課”上得一般就否定這些老師的能力，但他們的態度確實有問題。這個問題歸結到底就是：懶惰！教師工作從來都不是輕松的，為了上好一節課，教師必定要在腦海中百般思索，每一個環節的安排，每一個問題的措辭，都有講究。前人用“嘔心瀝血”來形容教育事業，這是實事求是的態度。教師具有執行力還表現在敢于正視困難，為兒童排除障礙，為兒童說話。我們的教育因為沒有真正從兒童出發，沒有正視兒童的需要，很多工作無異于掩耳盜鈴。教師具有執行力的終極要求，當是要求我們教師跳出課本，為兒童設計符合他們身心特點的校本課程。現今，有不少市、縣重點小學嘗試開發校本課程，這是非常振奮人心的事情。可惜，這些校本課程多和學科知識相關，甚至為了積累背誦加重了學生的負擔。究其根源，這些課程在設置的時候根本就不是從兒童出發，更多的還是為我們應試教育服務。這樣的校本課程開發是否有意義，還有待商榷。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學出版社，2013.

[2]陶行知.陶行知教育名篇[M].教育科學出版社，2013-11.

[3]于永正.做一個學生喜歡的老師：我的為師之道[M].教育科學出版社，2015.

[4]瑪利亞·蒙臺梭利.童年的秘密[M].中國長安出版社，2013.