基于生態(tài)校園文化創(chuàng)新小學美術教學對策

侯敏

摘 要：在素質(zhì)教育的影響下，對小學美術教育提出了全新的要求。所以在教育中要堅持從生態(tài)校園文化入手，做好小學美術教學指導工作，創(chuàng)新教育內(nèi)容，關注學生的個性發(fā)展，提高教育的效果。基于此，針對生態(tài)校園文化下創(chuàng)新小學美術教育進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

關鍵詞：生態(tài)校園文化；小學美術；教學研究

通過將校園生態(tài)文化建設與美術教育進行結(jié)合，不僅可以滿足教育改革的要求，同時也可以促進學生的發(fā)展。所以在教育改革的影響下，要堅持從校園生態(tài)文化建設上入手，關注學生的個性發(fā)展，為學生營造出濃郁的課堂氛圍，提高學生的學習質(zhì)量。

一、做好課程建構(gòu)工作

1.多元化的教育平臺

生態(tài)問題已經(jīng)成為社會發(fā)展的基礎，同時也可以加強學生對環(huán)保的認識。由于受到環(huán)境因素的影響，學生接觸自然的機會相對較少，但是在校園生態(tài)文化建設的影響下，能夠給學生的教育發(fā)展創(chuàng)造出良好的機會，即便是學生不走出校園，也可以接觸到自然事物，這樣也就可以帶給學生全新的感受與體驗，同時也可以為學生的美術學習提供契機。所以在教育中教師要堅持從校園生態(tài)文化的角度出發(fā)，要求學生以植物作為寫生的對象，加強學生與自然之間的聯(lián)系，促進學生的思維發(fā)展。

2.為美術課程的構(gòu)建提供支持

校園生態(tài)園是學生學習的樂土，同時也是美術教學創(chuàng)新的基礎。在美術教材中有著固定的教學內(nèi)容，所以如果教師單一按照教材中的內(nèi)容來進行教學，勢必會加大學生的學習壓力，同時也會讓學生產(chǎn)生乏味的心理。所以針對這一現(xiàn)象，在教育中就可以從校園生態(tài)文化的角度出發(fā)，為學生提供豐富的素材，確保教育的直觀性。通過對植物進行觀察，能夠為美術教育的開展提供支持，同時也可以啟發(fā)學生的思維，保證課堂教學與自然之間的和諧發(fā)展，激發(fā)出學生學習的主動性，實現(xiàn)教育的目標。

二、做好創(chuàng)新實踐工作

1.提升教師的生態(tài)理念

在使用校園生態(tài)文化進行美術教育時，教師要及時更新自身的教學理念，運用好先進的教學方法，以此來加強美術教育與生態(tài)文化之間的聯(lián)系。如可以將美術教育搬入到植物園中，以此來提高對學生的教育效果。但是在這一過程中也就需要教師不斷提升自身的教學理念，創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標。首先，要得到學校領導的認識，主動在美術教學中融入生態(tài)環(huán)境理念，實現(xiàn)對美術教育的創(chuàng)新。如果沒有上級部門的支持，勢必會影響到教育的開展，同時也會產(chǎn)生出許多新的問題。其次，要求教師掌握好這一階段學生的特點，做好學情調(diào)查工作，保證生態(tài)文化與美術教育的有效結(jié)合，保證教育引導的合理性。再次，要形成生態(tài)文化與美術的結(jié)合，爭取得到其他教師的認可與支持，為美術教育的開展提供支持。

2.做好生態(tài)設計

通過進行優(yōu)化設計，能夠提升美術教育的開展效果。所以在教育中要做好校園生態(tài)文化與美術教育的結(jié)合工作，真正將學生帶入到學習中去，制訂出完善的教學計劃，引導學生對植物進行觀察，明確注意事項。在提升學生學習主動性的同時，培養(yǎng)好學生的審美價值。所以美術教學中要運用好校園生態(tài)文化特點，關注教育的差異性，制訂出有針對性的教育計劃，保證教學內(nèi)容的合理性，為學生營造出濃郁的學習氛圍，采取有效的教育手段來激發(fā)出學生的學習欲望，實現(xiàn)對美術教育的統(tǒng)籌與研究。

3.培養(yǎng)好學生的審美能力

學校中的生態(tài)文化種類相對較多，所以教師要主動挖掘出存在的校園文化，保證審美視覺的準確性，幫助學生實現(xiàn)個性化的構(gòu)建。在面對自然景觀時，不同的視覺會產(chǎn)生出不同的審美效果。所以教師要做好學生的引導教育工作，幫助學生在發(fā)現(xiàn)美的基礎上來創(chuàng)造出美。在學生進行有效觀察后，還要組織學生之間進行探討，明確研究的方向，同時也可以讓學生借助不同的美術手段來創(chuàng)作出作品，在展示的基礎上對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。如可以組織開展寫生比賽或是在美術教學中運用游戲教學法等，以此來促進學生的思維發(fā)展，提高學習的效果。

4.營造出良好的教育環(huán)境

對于生態(tài)文化建設來說，有著一定的動態(tài)性，所以教師在開展教學設計時要具備一定的發(fā)展意識，這樣才能更好地開展教學指導工作。植物有著一定的季節(jié)性，所以教師就可以從植物的生長特性出發(fā)，以此作為重要的教學資源，讓學生在環(huán)境變化中感受到美的存在。在進行生態(tài)文化建設時，還要給學生創(chuàng)造出展示與參與的機會，提升學生的自覺性，借助不同的機會參與到美術學習中去，真正培養(yǎng)好學生的藝術素養(yǎng)。如可以組織學生進行美術作品創(chuàng)作，激發(fā)出學生的學習積極性。

綜上所述，生態(tài)文化能夠滿足學生的審美價值需求，所以在開展美術教育中要做好與校園生態(tài)文化之間的結(jié)合工作，保證二者結(jié)合的有效性，加強學生對知識的聯(lián)系與認識，促進學生的思維發(fā)展，實現(xiàn)教育的目標。

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