玩中學(xué)，玩中練，從興趣出發(fā)

鄭翠英 陸平

摘 要：高年級的需求教師是結(jié)合新課改中一系列要求制定出內(nèi)容，小學(xué)體育課中小足球是非常關(guān)鍵的部分，要圍繞著新課改的要求對教學(xué)形式進行創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)效果以及效率的提升，這是近年來實際教學(xué)中一直在嘗試突破的問題，而經(jīng)過多年來的嘗試，我發(fā)現(xiàn)游戲是促進教學(xué)的良好方式。小足球本身有著一定的娛樂性，讓學(xué)生通過玩實現(xiàn)對各類技能的掌握，這樣可以讓學(xué)生更加投入，也是讓學(xué)生真正喜歡這項運動的一種手段。玩中學(xué)和玩中練，這是足球教學(xué)的一種有效形式，但是也需要有一定的技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育

一、活躍課堂氛圍

嘟嘟嘟……上課鈴聲響起，同學(xué)們在操場上集合，按照已經(jīng)排好的順序站隊。我先進行了課堂氛圍的活躍，為了引發(fā)學(xué)生的好奇性以及學(xué)習(xí)興趣，特意選擇了足球明星方面的話題：

“同學(xué)們，我今天帶來了兩張海報，都是體育明星哦，你認識著兩個人嗎？”

果然是有男同學(xué)認識的：“我認識，這兩個一個是巴西的羅納爾多，一個是英國的萊爾，都是世界上非常出名的足球運動員！”

然后學(xué)生開始不斷探討起來，顯然對這個話題是非常感興趣的，研究的熱情非常高，課堂氛圍也是非常活躍的。

接下來我開始正式切入本節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容：“那么我們今天就來學(xué)習(xí)一些運球技術(shù)，要想踢好足球，首先就是要了解足球的各方面特性，你會玩足球嗎？”然后我介紹了幾種小足球的操作方法，包括頭顛球、單腳顛球等，讓學(xué)生來模仿這幾種玩法。

經(jīng)過了幾分鐘的練習(xí)后，我問大家“這幾種玩法你學(xué)會了幾種呢？可以來示范一下嗎？”然后同學(xué)們爭相表現(xiàn)剛剛學(xué)會的幾種玩法，玩法是非常多的，課堂一下子變得非?；钴S，這也是為接下來的技術(shù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、技術(shù)學(xué)習(xí)階段

我問同學(xué)們：“你了解那些足球的基本動作技術(shù)呢？”

學(xué)生回答“踢球、頭球、運球……”

“同學(xué)們說得非常好，足球基本的動作技術(shù)就是踢球、帶球、停球、搶截球、頂球、假動作、守門員技術(shù)以及擲界外球，我們馬上要學(xué)習(xí)帶球，也是運球，其實運球是很簡單的，主要是外側(cè)被運球以及內(nèi)側(cè)背運球兩種，今天要學(xué)的就是這兩種?！?/p>

我讓學(xué)生拿出平板給學(xué)生演示兩種運球方式的動畫技術(shù)視頻，把學(xué)生分成了的四個小組，一邊觀看的同時一邊進行探討，自己也可以適當(dāng)模仿這些技術(shù)動作，這樣可以讓學(xué)生快速進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。我觀察學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)，必要的時候進行正確的動作實驗以及簡介，讓學(xué)生更容易掌握以及理解其中的動作要領(lǐng)。

接下來就是練習(xí)的階段，這個階段我讓組長帶領(lǐng)著組員去練習(xí)，并來回進行巡視以及指導(dǎo)，改進學(xué)生的一些技術(shù)動作，適當(dāng)參與到學(xué)生們的互動中去。在這一環(huán)節(jié)我特別注重了師生之間的互動，讓學(xué)生產(chǎn)生更強的積極性以及興趣。接下來我把學(xué)生集中起來，檢查學(xué)生們練習(xí)的情況，讓每個小組推薦優(yōu)秀的組員展示本組的學(xué)習(xí)成果，并評選出最優(yōu)秀的一個小組，積極對學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)情況進行評價。

三、技術(shù)拓展運用

“同學(xué)們現(xiàn)在對運球這個技術(shù)動作已經(jīng)是基本掌握了，但是能不能用好這個技術(shù)動作去射門，這才是關(guān)鍵，這樣吧，大家可以自行去設(shè)置球門，然后去射門吧！”

還是按照之間的小組進行分組，組長來領(lǐng)著組員去練習(xí)，球門可以學(xué)生自己足球，不同的人數(shù)可以擺成不同大小形狀的球門，發(fā)揮學(xué)生的想象力去組合，這樣也是為了讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情，讓練習(xí)的過程更像是一場游戲。在這樣的游戲中學(xué)生可以用自己剛剛學(xué)到的技術(shù)動作去練習(xí)和擴展，這樣技能的掌握更加充分，也是讓學(xué)生的身心更加輕松。

四、總結(jié)

首先來說就是我運用了一些靈活的形式去調(diào)動學(xué)生的興趣，開始的時候是用圖片的方式，讓學(xué)生對足球明星展開探討，同時也是讓學(xué)生充分被激發(fā)起好奇心，這樣課堂的氛圍變得非?；钴S，也是為接下來的活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

然后就是我用了集中教學(xué)以及分散教學(xué)結(jié)合的方式，將學(xué)生的能動性以及學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動了起來，實際上我最先采用的還是集合教學(xué)，然后組織學(xué)生進行了分組練習(xí)，最后再次集合起來。技術(shù)講解這個環(huán)節(jié)還是要進行集中示范，讓學(xué)生進行模仿以及觀察，在分組的時候，主要還是讓學(xué)生自由進行組合，畢竟團隊發(fā)揮作用就是要基于良好的合作，我要尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生有跟多的機會尋求合作，形式是非常多樣化的，組合也比較隨意，這樣才能將學(xué)生主體性充分發(fā)揮出來，也是讓學(xué)生思維更加發(fā)散。

在引導(dǎo)的過程中，還是要加強對學(xué)生的鼓勵，很多學(xué)生實際上身體素質(zhì)并不好，身體協(xié)調(diào)性不足，對于足球動作的練習(xí)，其實一開始進展并不快，身為教師還是要加強對學(xué)生的鼓勵，每一次的鼓勵和認可都可以成為學(xué)生進步的動力，這是非常關(guān)鍵的，對待不同的學(xué)生要有不同的激勵方法，讓學(xué)生可以從中感受到成就感以及趣味性。在學(xué)生分組進行練習(xí)的時候，身為教師并不是完全不管學(xué)生，而是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難時，我還是要加強對學(xué)生的指導(dǎo)以及幫助，為學(xué)生做出示范以及指點，這樣也是可以讓師生之間的關(guān)系得到拉近，讓學(xué)生產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)的熱情會更足。

在擴展性的練習(xí)中，需要讓學(xué)生發(fā)揮出自己的想象，這個環(huán)節(jié)才是真正玩的過程，讓學(xué)生得到思維擴展的機會，可以跟隨自己的想法去設(shè)計游戲，本次案例中我讓學(xué)生自由去組合球門，實際上就是出于這樣的目的，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體，還是不要過多去干預(yù)學(xué)生，要相信學(xué)生的智慧，這樣學(xué)生更能全身心投入到游戲中，由于事先已經(jīng)點明了游戲的主題，那就是用運球技術(shù)去射門，所以在這個過程中學(xué)生越投入，學(xué)習(xí)效果也就會越顯著，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也就會越高。每一次射門對學(xué)生來說其實都是一種新鮮的嘗試，因為這是在自己自主參與到設(shè)計的游戲中，體現(xiàn)的就是自己的主動參與。同時這個過程中學(xué)生之間也是產(chǎn)生了更強的合作精神以及交際能力，對未來發(fā)展是極有好處的。