信息化技術在小學數學教學中的應用

張智

摘 要：信息化技術在小學數學教學中的應用，不僅能促進小學數學教育的發展，還能使小學生在學習的過程中最大限度體會到數學知識學習的樂趣。作為小學數學教師，我們既要認識到信息化技術在小學數學教學中的重要性，又要在其引導下積極采用一系列可行性措施來提高小學數學教學的效率。

關鍵詞：信息化技術；小學數學；具體策略

隨著信息技術的迅速發展以及互聯網的普及等，小學數學教學面臨著巨大的挑戰。那么，我們如何才能在小學這一關鍵時期，充分借助信息技術的優勢，最大限度地挖掘出小學生的數學潛能呢？經過多年的小學數學教學經驗積累，在此，筆者僅從以下幾方面談談自己的感悟。

一、小學數學信息化教育現狀

信息化教育顧名思義就是通過現代信息手段對小學生展開的一系列教育。因此，信息化教學必然會涉及到多媒體的頻繁利用等。誠然，多媒體的利用在小學數學教學過程中有著無法忽略的優勢，但是過于頻繁的使用往往會使小學生在學習數學知識的過程中忽略教學主題，而將注意力完全放到多媒體對教學情境的模擬上。

比如，教師經常在教學過程中通過大量精彩的故事或者視音頻資料等引入教學內容，雖然這一做法能夠在某種程度上調動學生的積極性，然而，卻也使這些學生在理解這些拓展資料的過程中想入非非，分散了大量的精力與注意力，從而造成了舍本逐末的不良影響。

此外，在信息化教學過程中，許多小學教師往往過于依賴課件。在課件的引導下，小學生喪失了跟著教師一起計算、推理的學習過程，而是被動地跟著課件上的內容進行機械式的記憶和背誦，進而喪失了數學學習的樂趣。

二、實施小學數學信息化教育的具體策略

在新形勢下，信息化教育的融入既是小學數學教學的必然趨勢，也是教育教學的重要發展方向之一。那么，在小學數學教學過程中，我們怎樣做才能使小學生通過該階段的學習取得最大意義上的進步與成功呢？

首先，我們應重視小學數學信息化教育觀念的更新。

時代在進步，社會也在發展，倘若我們的教育教學始終停滯不前的話，那么，我們，甚至是我們所教的學生都將會被歷史發展的滾滾洪流徹底淹沒。因此，在小學數學教學的過程中，我們務必要從點滴做起，于潛移默化中培養起小學生的信息素養與科學素養，使之能夠成長為適應現代化發展的綜合性人才，為社會的進步與祖國的發展做出自己應有的貢獻。

在此過程中，尤其需要我們注意的是，對小學數學中的一些抽象知識而言，信息技術雖然能夠在最大限度上化繁為簡，化抽象為具體，但是，作為小學數學教師，我們必須在尊重小學生天性的基礎上，給予他們足夠的想象空間，使之能夠憑借自身的邏輯思維能力對數學知識做出準確的理解。

其次，加大信息化環境建設。

隨著信息技術的迅速發展，許多小學都已經實現了信息化的教學。計算機、投影儀等先進的多媒體設備被廣泛應用到課堂教學過程中。如此一來，小學生的數學學習便不僅僅局限于書本內容之上，同時，課堂教學活動也得到了極大的豐富。因此，學校想要更好地發揮信息化教學的優勢，不妨加大信息化環境建設的相關經費，以期能夠為信息化環境的建設提供更好地硬件保障。

除此之外，我們還可以將這種信息化教育技術應用到學校管理系統上。在此基礎上，我們不僅能夠使學校大大提高教學管理的效率，還能在學校與家庭之間建立高效的溝通機制，使家、校雙方能夠隨時掌握小學生的學習狀況與生活狀況，以確保能夠及時對小學生進行及時、準確的心理疏導，使之能夠全身心地投入課堂教學活動中。

三、加強信息化師資建設

作為應用信息技術的主體，教師應用水平的強弱與否對信息技術教育的質量有著決定性的影響。那么，如何才能大大提高教師對信息技術的應用能力呢？

（一）正確使用信息化教育資源。在教學活動設計過程中，教師可以通過網絡資源來獲取、積累與之相關的教學資料，以豐富教學內容，比如，在學習平行與垂直的相關內容時，教師就能在網絡上找到大量的教學資源，并將其恰當地應用到生活化的實踐教學活動中，讓學生深入了解平行與垂直的用途。

（二）進行相關知識的培訓。除了信息資源的輔助，教師還必須加強自身信息化修養，以期能夠在掌握傳統教學媒體的應用的同時，也能充分發揮信息教學的優勢。比如，在教育教學過程中，教師可以通過一些相關知識培訓來提高自身教學能力。這些培訓不僅包括多媒體計算機等教學媒體，還包括計算機基本原理和操作以及形式多樣的圖形圖像處理軟件等。在這些工具的輔助下，教師方能將小學數學知識生動、形象地展現到學生眼前。

總而言之，信息化技術教學在小學數學教學過程中具有極為重要的作用。作為小學數學教師，我們必須要在與時俱進的過程中不斷更新自身的教育教學理念，將信息化教學的優勢在小學數學教學過程中最大限度地挖掘出來，以期能夠在提高小學數學教學效率的同時幫助小學生獲得長足的進步與發展。

參考文獻：

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