基于高職院校繼續教育的理念及發展探討

楊秦

摘 要：繼續教育是指國家的非義務教育，指那些對專業技術人員進行學習和補充的一種加深教育。經過多年的發展，繼續教育為社會提供了許多技術人員，并且高職院校的繼續教育人才培養已經成型。本文主要針對高職院校繼續教育的理念及發展進行了探討。

關鍵詞：高職院校；繼續教育；理念；發展

一、繼續教育概述

繼續教育就是人類社會教育發展到一定階段的產物，主要對象是已經走出校門的工作者，通過繼續教育可以不斷擴展自己的知識層面。換而言之，繼續教育的涵義分為三個層面：接受教育的對象必須是成人，具有一定的社會責任；教育內容具有一定的實用性；教育形式的多元化。

二、高職教育繼續教育的新理念分析

（一）探析繼續教學辦學的新思維。按照國家頒布的相關長期教育發展指導，教育改革要以“創新”為源泉。改革教育體系制度，鼓勵學校大膽進行探析并改革，推進重要環節的改革力度。“創新人才培養制度、辦學制度、教育管理制度、改革教學模式”等都是構建現代化中國特色教育制度。所以，高職院校繼續教育要進行教學轉變，改革人才培養制度，采納現代化的教學方式，進而提高高職繼續教育的教學效率，使得繼續教育不斷往前發展。

（二）信息化與教育結合，落實知識共享的繼續辦學思維。信息化網絡是當前時代的特征，而多媒體技術就是信息時代的一大重要產物，其在教育行業的滲透可以通過“多媒體教育空間”構建實現，使用便捷性較高，也落實了知識共享的理念，該理念主要側重知識的累積與提升，而且目前社會對人才的需求量增強，教育也需要迎合社會的發展進行相應的改革，即為培養創造型、優秀型人才而努力。另外，要充分發揮教學資源的效率，同時對資源進行整合，從而有效增強高職學校的競爭力。對教師而言，則可以運用信息化平臺擴大資源的共享范圍，以滿足繼續教育的“知識共享”核心理念。同時還需要不斷創新和發展，減少形式化、表面化的教育對教學資源的浪費，根據以上“知識共享”核心理念，教師自身的知識體系也會不斷豐富和完善，也能保證教學呈現出與時俱進的發展趨勢，這也是一種良性循環的體現。

三、高職院校繼續教育的發展策略

（一）提升政府資金投入，健全繼續教育辦學制度。高職院校繼續教學要想得到發展，一定要有健全的教學設施和其師資隊伍，事實上，這些發展都離不開資金的支持。因此，高職院校要加強和相關政府方面的溝通，獲得政府在“職業教育”和“繼續教育”中的財政支持。如投入人才項目的各種培訓資金，在政府公共政策制度中納入高技能人才職業培訓項目等，爭取完成高職院校相關專業的培訓提升。

（二）建立校企合作的繼續教育管理體制與運行機制。校企合作是高職院校發展的重要途徑。高職院校的繼續教育同樣也可以發揮校企合作的作用。高職院校的辦學是面向社會需求，緊密聯合行業和企業，建立與企業互利合作的一套運行機制。高職院校可以充分利用校企合作的平臺開展繼續教育，幫助繼續教育獲得更加充足的資源。利用好校外的教學條件，為繼續教育的可持續發展注入更多的活力。校企合作的繼續教育模式可以采用以下幾種形式：一是邀請行業和企業共同參與高職院校繼續教育計劃的制定，保證繼續教育與生產實際能夠結合起來，提高人才培養的適應性，提高教育過程的針對性。二是聯合行業協會或者企業共同編寫相關的高職教材，特別是實訓教材，把來自行業和企業一線的最新技術和工藝帶入學員的課堂學習中，更新繼續教育的教學內容，進一步提高繼續教育教學內容特別是教材的新穎前沿性以及實用性。

（三）增強教師綜合素質。任何教育體系都要基于豐富的師資力量，所以要不斷壯大和完善教師隊伍，提升師資水平，這也是保證優秀人才培育的基礎條件。強化教師師資水平可從以下3個方面入手：①強化資金投資，讓教師始終處于一個最佳的工作環境中，從而有效提升工作質量，并能夠對自身未來的發展進行審視與思考；②選拔優秀教師帶隊，即從目前教師隊伍中挑選具有資歷、經驗以及責任感的教師作為帶隊者，引導其他教師不斷提升與強化自身；③強化教學與績效關聯，即通過激勵機制，鼓勵教師形成責任感，并給予自身一定的壓力感，遵循“有功必賞，有過必糾”的科學管理理念。

（四）利用網絡技術，建造多媒體空間

1.建造多媒體網絡繼續教育空間。隨著科技創新，多媒體技術逐漸運用于傳統教學中，構建繼續教育的多媒體平臺也是極其重要的，其關鍵就是最大限度地增強繼續教育的教學效果，以網絡為媒介，將繼續教育與多媒體信息相結合，進而保證教學的創新與發展，同時對教育的評估和管理實現有效調整，讓學生可以通過各種網絡終端進行知識與技能學習，讓繼續教育脫離傳統教育的時間及空間限制，提升其輔助作用的范圍。

2.強化多媒體教學工作，保證繼續教育的資源共享。要保證高職院校的繼續教育資源共享，首先應調整教學模式，即對傳統模式進行創新或者取代，進而構造一個富有特色性的教學模式，從而達到對教學的資源的多次運用，提升資源的使用效率；其次，則需要對學習方式進行改革，如推行“互動協作式”的團隊學習方法，這也是充分利用網絡本身的“高速化、交流化以及多樣化”特點的一類項目，而且學習人員應當具備合作發展的理念，即強化與其他人員的交流，豐富自身的知識結構。

伴隨高職院校的繼續教育得到社會的好評，我國高職院校的繼續教育也取得一定的成果。國家也提出了發展繼續教育，為高職院校繼續教育的發展提供強有力的條件。高職院校要抓住這個機會，從正面去面對高職院校繼續教育的問題，然后進一步加快問題的解決速度，把我國的高職院校繼續教育事業做得更大。

參考文獻：

[1]胡俠，鄭小娟.我國繼續教育發展趨勢探討[J].繼續教育研究，2013（4）.