探究小學體育課外作業布置的有效性策略

鈕琳

摘 要：小學體育課程的教學越來越受到廣大教育工作者與教育對象們的關注，成為小學教育體系中比較重要的一門教學科目。對于小學教育來說，體育教學的意義不僅僅只是對于教師的教學管理、教學設計帶來工作壓力，更多的優勢是為小學生的身心發展提供良好的環境氛圍。從小學體育教學的角度來探討關于小學體育教學中教師進行課外作業布置的有效性策略有哪些的問題。

關鍵詞：小學體育；課外作業布置；有效性；體育教學評價

一、如何合理安排課外體育作業的內容

1.與課堂教學內容相結合

教師在體育課堂教學之外布置課外作業是課堂教學的學習延續和知識技能鞏固。教師根據課堂教學中所學的內容，安排一些學生的模仿訓練和課外輔助練習相關的課外學習內容，對于幫助學生掌握和提高他們的運動知識技能是有很大幫助的。

2.與體育課考核項目相結合

體育教師應當密切關注并適當結合小學生的身心發展成長特點，對于小學生每學期的考核項目進行深思熟慮的考量，以及對于小學生的學習內容、學習方法等進行統籌規劃，力爭做到科學合理。再有，幫助學生制訂適合小學生身心特點的體育項目練習目標和計劃。如三、五年級的小學生體育考核內容中有一項為仰臥起坐，教師在課外作業練習表中可以把這個仰臥起坐的項目設置為常規練習項目，通過適當的研究規劃將其規劃為小學生每周練習應當不少于三次的要求。

3.與社會流行元素相結合

教師可以根據學生的喜好分配任選作業，鼓勵學生更多地參加校外體育培訓項目，包括水上合作組織等比較受學生歡迎的體育項目作為課外教學任務的一部分。比如學生喜歡劃船和溜冰等一些體育項目，教師就可以設計讓學生多學學這方面的體育運動技能，讓他們掌握更多的運動技能，從而獲得內心的自信和驕傲。

二、布置課外體育作業的形式

1.根據學生的個體差異，設計差異性作業

每一名學生由于環境的差異，他們之間存在著較大的個體差異性。因此，教師在進行體育教學設計并設計小學生的課外作業時，一定要注意分層次設計，盡量做到“因材施教”，對教學內容進行合理規劃。

2.根據課堂所學的內容，設計提升性作業

小學生的體育教學成果如果僅靠每周三節課的體育課時間來達到目標是不可能的，教師要想讓小學生熟練掌握體育運動技能，并達到鍛煉小學生的身體、實現小學生增強體質的目的是遠遠不夠的。教師還應當將體育教學從體育教學課程安排時間中延續出來，延伸到小學生的課間休息時間、課外活動時間等一些體育課程教學時間之外的時空里去，比如給學生設計體育課外作業就是一個很好的補充和延續。

3.根據學校特色建設，設計常規性作業

每所小學都有屬于學校自己的體育教學特色項目，學校可將一些體育特色項目融入小學生的體育課外作業中，作為小學生的課外常規性作業。比如在某些學校，由于小學生的人數比較多，而體育課堂活動場地相對顯得比較小。教師就會選擇一些跳繩、踢毽子等之類攜帶方便和活動范圍小的體育教學項目。小學生的每個年齡段都會有不同的學習發展要求和成長評價標準，比如低年級體育教學終究只是培養小學生的單踢毽、單跳繩，而到了中年級則就是花樣踢毽、花樣跳繩，在高年級中，難度就會繼續加大，合作踢毽、合作跳繩等一些難度稍大的體育教學項目就會成為學生的學習發展要求與評價標準。

三、建立健全的課外作業檢查評價反饋機制

1.家校合作，建立健全的監督制度

由于現在的小學生學習負擔較重，小學生會因為有不同的興趣愛好，并將其帶入學習環境中，導致小學生受到誘惑而不能集中注意力完成課外作業。針對這一現象，小學體育教師應當主動與學生的家長取得聯系，并與之達成學生的課外作業完成共識，爭取得到家長對于小學生的學習管理最大配合度。比如，教師可以通過借鑒學習或者研究分析，與家長進行討論等，然后自己來設計一本體育作業家校聯系本，對小學生的課外作業完成情況做好簡要而有價值的記錄。

2.定期評比，建立完善的考核制度

在教師進行課外作業布置的時候，教師要考慮到學生的課外作業檢查和課外作業評價的機制，通過調查研究來建立一個相對比較完善的體育課外作業考核制度。讓學生每天將自己所練習的體育教學內容和訓練次數用表格或者統計圖的形式記錄下來，并交由家長簽字監督，每一個月向體育教師上交一次檢查記錄表。然后，教師會根據表格中的記錄情況對完成情況較好的小學生進行表揚和鼓勵，由全班同學來組織一次評選活動，并共同評選出每月“運動之星”。還可以組織小學生開展一些體育教學活動，如座談會、交流本月運動心得體會等。

參考文獻：

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基金項目：本文系蘇州市教育學會“十三五”科研課題，小學體育課外作業布置的研究，“十三·五”Sjh【182】。