“布”同尋常：為生命構(gòu)筑一張舒展的“藍(lán)圖”

李豪

摘 要：隨著近年來校園體育的飛速發(fā)展，越來越多的學(xué)校通過布點(diǎn)特色項(xiàng)目來滿足學(xué)生日益增長的體育需求。因此，校園體育布點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)應(yīng)樹立有效的推進(jìn)理念，構(gòu)筑科學(xué)的體系，加大體育老師專項(xiàng)能力的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)校本研究，以創(chuàng)建多元的全校學(xué)生參與的體育運(yùn)動，從而改變目前低層次的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：特色；小學(xué)體育；布點(diǎn)項(xiàng)目；調(diào)查

一、研究目的

為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，響應(yīng)國家體藝“2+1”的政策，教育部門因地制宜地在學(xué)校開設(shè)布點(diǎn)項(xiàng)目來豐富學(xué)生的校園生活，但很多學(xué)校布點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)生參與的局限性較大，且形式單一，缺乏系統(tǒng)的課程內(nèi)容，多半走馬觀花，且缺乏相應(yīng)的評價(jià)體系，從而難以滿足廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和熱情，布點(diǎn)的形式并未發(fā)揮它應(yīng)有的作用，相反成為一種“雞肋”。可見，體育布點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)不能只拘泥于形式，更重要的是應(yīng)樹立有效的推進(jìn)理念，構(gòu)筑科學(xué)體系，研究創(chuàng)建多元化的體育模式，讓學(xué)生能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到自己想學(xué)的知識和技能，從而推動體育布點(diǎn)項(xiàng)目的發(fā)展。本人檢索中國知網(wǎng)CNKI全文數(shù)據(jù)庫發(fā)現(xiàn)，目前有關(guān)研究體育布點(diǎn)項(xiàng)目的現(xiàn)狀調(diào)查與分析很多，但真正提出有效實(shí)施建議的卻很少，作為校園體藝2+1推進(jìn)的基礎(chǔ)，通過調(diào)查研究能得出有效的實(shí)施建議，對將來校園體育布點(diǎn)項(xiàng)目的發(fā)展與推進(jìn)，有著不可估量的作用。

二、研究對象與方法

1.研究對象

本人利用市區(qū)級教研活動的機(jī)會，通過與其他學(xué)校體育老師及學(xué)生進(jìn)行交流，選擇調(diào)查常州市46所小學(xué)的布點(diǎn)項(xiàng)目開設(shè)情況，人員包括主管體育校長或中層干部60名，體育教師138名，學(xué)生864名以及家長120名。

2.研究方法

根據(jù)問卷設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)了無記名調(diào)查問卷，對目前學(xué)校合作方面的一系列問題進(jìn)行了無記名問卷調(diào)查，問卷回收率和有效率均在98%以上。

三、結(jié)果與分析

1.項(xiàng)目普及性不廣，學(xué)生的參與度較低

在調(diào)查的46所小學(xué)中，有6成的學(xué)校把體育布點(diǎn)項(xiàng)目看成是一項(xiàng)競技任務(wù)，為了保證學(xué)校的競技成績，項(xiàng)目的開展只有極個(gè)別體能素質(zhì)較好的學(xué)生能夠參加，門檻較高，很多有興趣的學(xué)生因?yàn)樯眢w條件的原因無法參與其中（見下表），這與素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的讓大多數(shù)人受益的理念相違背，沒有達(dá)到體育布點(diǎn)項(xiàng)目預(yù)期普遍推廣的目的。

2.分析

（1）老師對布點(diǎn)項(xiàng)目認(rèn)識的錯位

（2）體育老師的職業(yè)幸福感較差

（3）其他原因

體育老師缺乏上進(jìn)心，體育老師人手少，專業(yè)技能不匹配，體育場地、器材缺乏，難以形成良好的體育氛圍。

四、實(shí)施策略

1.更新思想觀念，拓寬項(xiàng)目開展的渠道

中共中央《關(guān)于進(jìn)一步發(fā)展體育運(yùn)動的通知》（以下簡稱《通知》）已經(jīng)明確指出布點(diǎn)項(xiàng)目應(yīng)堅(jiān)持普及和提高相結(jié)合的方針，這就要求我們校園的體育布點(diǎn)項(xiàng)目不僅僅只看到它的競技性，更重要的是看到它的普及性。筆者認(rèn)為，學(xué)校可以開設(shè)校本課程，按水平段編寫教材，有組織、科學(xué)地進(jìn)行專項(xiàng)的教學(xué)，并設(shè)置對應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生參與其中，也可以利用大課間和課件10分鐘的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)體育游戲，提升學(xué)生的興趣和技能。

2.樹立品牌意識，積極營造的校園體育氛圍

當(dāng)師資和場地的問題在短期內(nèi)無法改變的情況下，如何把有限的資源最大化就顯得尤為重要，開展好壞，思路很關(guān)鍵。在當(dāng)今社會，任何東西都講究包裝，我們可以把布點(diǎn)項(xiàng)目看作是一件產(chǎn)品，以主題、系列的形式打造它，如籃球布點(diǎn)，我們可以在每學(xué)期開展兩次籃球節(jié)，以趣味游戲和競技比賽的形式讓孩子體驗(yàn)籃球帶來的樂趣，在校園可以用照片和數(shù)字的形式打造每個(gè)年級的體育小明星，每月進(jìn)行評比，讓孩子能互相競爭，從了解這項(xiàng)運(yùn)動到熱愛這項(xiàng)運(yùn)動。師資缺乏，我們可以引進(jìn)合作單位的專業(yè)人員共同創(chuàng)建，用品牌意識來打造布點(diǎn)項(xiàng)目，積極營造校園體育氛圍，讓學(xué)生切實(shí)感受到這項(xiàng)運(yùn)動的魅力，從而有效地推動體育布點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)。

3.加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)，打造教師的“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)平臺

項(xiàng)目的打造依賴于體育教師的專業(yè)技能，教育部門經(jīng)常給一線體育老師充電培訓(xùn)是必不可少的，但新的時(shí)期也要有新的做法，在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，除了必要的技能培訓(xùn)外，體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)公眾號或者網(wǎng)絡(luò)直播的方式專業(yè)為群體推送心得并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，從而達(dá)到自我診斷的效果，這種方式除了能實(shí)時(shí)了解項(xiàng)目一線發(fā)展動態(tài)，還能拓寬思路，更好地融入項(xiàng)目打造中，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”在老師和老師間、老師和學(xué)生間架構(gòu)橋梁，提高效率，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更好的體驗(yàn)。

我們深知，小學(xué)體育布點(diǎn)項(xiàng)目的開發(fā)研究，是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷探索的過程，我們將堅(jiān)持貫徹《通知》普及與提高相結(jié)合的方針，結(jié)合各校實(shí)際，因地制宜、不斷學(xué)習(xí)、積極探索，對“布”點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行充分挖掘、利用開發(fā)，融入學(xué)生的每日生活和各個(gè)領(lǐng)域，對每一個(gè)靈動的生命負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生追尋“布”一樣的快樂，使學(xué)生布點(diǎn)項(xiàng)目這朵奇花越開越旺。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫艷玲.小學(xué)體育運(yùn)動項(xiàng)目布點(diǎn)現(xiàn)狀與體制研究[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（6）：14-15.

[2]楊榕斌.體育特色項(xiàng)目與校園體育文化建設(shè)的互動研究[J].浙江體育科學(xué)，2015（4）：24-25.