高校學生廉政文化教育實踐模式及作用研究

馬艷秋 陳雪梅 吉林大學 吉林長春 130022

近年來，大學生廉政文化教育成為理論界研究的熱點話題，國家對高校廉政文化教育的要求進一步提高。本文通過搜集各種資料文獻，以及和高校學生、任課老師的交流總結出以下幾種廉政文化教育模式，即以課程建設為載體的廉政文化教育模式、以校園文化建設為載體的廉政文化教育模式和以校外社會實踐為載體的廉政文化教育模式。

一、以課堂教學為載體的廉政文化教育模式及作用

國家規定各高校思政課所有課程都要加強實踐環節，廉政文化教育作為思政課的一部分，理應響應國家的號召，加強廉政文化教育實踐環節建設。以課堂教學為載體的廉政文化教育模式包含兩種方式，一是設立專門的廉政文化教育實踐課程；二是在把廉政文化教育實踐載體構建融入思政課程。

1.設立“廉政文化教育實踐課”

某高校人文學院把“廉政文化教育社會實踐課”作為大一學生的必修課，該課程一共2個學分，主要是在大一學年的暑假進行，由班級的思政教師等負責。高校在組織這堂課程之前，要制定相關的課程實施方案。除了安排思政教師組織課程的開展，還要定期聘請專家來進行課程指導，并為師生進行社會調研提供專項經費。

2.廉政文化教育實踐載體融入思政課等課程

充分利用每堂思政課，把廉政文化思想融入課堂教學中，積極組織廉政文化教育實踐。部分高校把廉政文化教育實踐載體融入其中一堂思政課堂教學中，并設立相應的學時和學分，取得成效之后再融入其他思政課程。在思想政治教育類必修課中穿插大學生廉政文化教育的內容，竭力發揮這條主渠道的作用，能夠幫助大學生樹立正確、完善的人生觀、價值觀和世界觀。在具體的講授過程中，在參照課本教材的基礎上又不拘泥于教材，更多的關注社會熱點現象并將其背后的道理教授給學生；既要認真傳達黨的文件和規定，又要通過生動的解讀傳達給學生，從而讓廉政文化教育的意識深入人心。

二、以校園文化建設為載體的廉政文化教育模式及作用

髙校校園文化建設作為廉政文化教育的實踐載體是高校發展廉政文化教育的重要突破，主要包括三個方面：自然場景的開發、人文場景的開發以及校園文化活動的開展。

1.自然場景的開發

自然場景開發主要包括了校園自然景觀、校園建筑等方面的開發。高校采用有規則的建筑方式建造教學樓，給人一種正直的感覺；高校在行政樓堂堂擺放花朵，可以擺成和廉政文化教育相關的字，讓每天進出行政樓的老師和學生看到能夠有所感想；很多高校通過學校自然場景的開發傳達校風，如清華大學的建筑沒有很多裝飾，樸素大方，綠水樓閣，樹木挺拔，給人一種穩重、實在、嚴謹的感覺。因此，高校通過建筑、庭院設計給學生營造出清明、凜然正氣的氛圍，對宣傳廉政文化教育有意想不到的效果。

2.人文場景的開發

學校把廉政文化思想充分體現在校園視覺文化現象中，充分開發了校園視覺宣傳，建立校園廣告系統，滲透廉政文化思想；在教學樓、操場、宿舍園區張貼或懸掛廉潔模范肖像和宣言，利用廣播站、學校宣傳欄、校園網站、校報等開辟關于廉政文化教育知識的宣傳專欄，放置蘊含廉潔精神的雕塑等。

3.校園文化活動的開展

舉辦各種有聲有色的校園廉政文化活動，如廉潔社團活動、廉潔文藝活動、廉潔辯論賽等活動，使大學生在接受活動熏陶的同時，學習到廉政文化思想。如北京大學，自從2006年開始每年加強對畢業生的廉政文化教育，并在2010年成立了全國第一個廉政研究會（SIA）。學校每年定期對即將前往國家機關的畢業生開展廉政文化教育座談會，并簽署《廉潔自律承諾書》；反映在醫療和教育方面的腐敗問題更是令人也驚，讓大家對腐敗有了更加深刻的認識，對廉潔有了更深的渴望。

三、以校外社會實踐為載體的廉政文化教育模式及作用

校外社會實踐主要包括走出校園進行的一系列志愿活動、基地活動、團體活動等。畢節市曾經通過“廉政講堂”為大學生接受廉政文化教育的熏陶提供了一個重要平臺。要想讓大學生的廉潔意識得到提高和升華，通過社會實踐進行探索是一種重要的方式，實踐出真知。不僅可以增強大學生的認知意識、思維意識，提高覺悟。還可以通過參加社會實踐活動，真正做到知行合一。高校可以多舉辦類似的實踐活動，可以將其計入學生的學分，督促學生對廉政文化教育活動的意識。

總之，構建以課程建設為載體的廉政文化教育模式、以校園文化建設為載體的廉政文化教育模式和以校外社會實踐為載體的廉政文化教育體系將為大學生的廉政文化教育提供良好的教育環境，在加強高校黨風廉政建設中將發揮重要作用。