班主任工作敗筆的反思

馮華幸 廣東省佛山市高明區(qū)楊和鎮(zhèn)楊和中學(xué) 廣東佛山 528513

引言

當(dāng)班主任已有好幾年了，但最近一年卻總有力不從心的感覺，可能是現(xiàn)在學(xué)生的心理較以前的學(xué)生復(fù)雜，而且與社會的接觸廣泛，較容易受到外界的誘惑。也可能是我自己工作的方式陳舊，已不能適應(yīng)新時代學(xué)生的變化。在這短短的一年里，班中不同程度的出現(xiàn)了數(shù)起學(xué)生爬墻外出、離家出走、輟學(xué)、打架等令人頭疼的事。是我班主任工作的“敗筆之作”。但我認(rèn)為透過這些“敗筆”，反思自己的班主任工作，將會有一定的警醒和啟示作用。

一、出走——“你的柔情我永遠(yuǎn)不懂”

小勇等四人晚修后偷偷爬學(xué)校墻外出，到附近黑網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，深夜又偷偷爬墻回學(xué)校，沒把學(xué)校和班級的規(guī)章制度放在眼里。

探究學(xué)生爬墻外出的原因，有一點教訓(xùn)值得吸取：我只求各種規(guī)范的養(yǎng)成，班上搞的活動少，忽視了學(xué)生理想前途的教育。學(xué)生在學(xué)校精神空虛，覺得無聊，便會產(chǎn)生到校外上網(wǎng)玩游戲的想法。絕大多數(shù)中下層生，在學(xué)校學(xué)習(xí)是渾渾噩噩、不知所措，終日生活在迷惘、等待之中。他們表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不很明確，對學(xué)習(xí)沒有積極性，整日“逆來順受”、“蓄而不發(fā)”混天度日、度日如年。在他們身上表現(xiàn)出的就是違反校規(guī)校紀(jì)，整日里無理取鬧，做任何事情缺乏自信心，與老師有抵制情緒。拿我們的話就是，他們自己在“破罐子破摔”，認(rèn)為自己是“糊不上墻的爛泥”。

反思對策：平時加強(qiáng)班級管理，重視理想前途教育。可以開展“你離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)”、“明天，你拿什么來推銷自己”、“讓青春擔(dān)負(fù)起責(zé)任”、“我承諾，不為明天留遺憾”等系列主題班會，讓學(xué)生明確自己來學(xué)校學(xué)習(xí)的目的。

二、中途輟學(xué)——“外面的世界很精彩”

（一）小杰，在班上是一個沉默寡言的男生。父母長期吵鬧，父親長期不回家，靠“電話遙控”兒子，小杰長期缺乏家庭溫暖。他對學(xué)習(xí)沒有任何的興趣和壓力，交往的圈子比較復(fù)雜，大多是社會上的小混混和年級無心向?qū)W的學(xué)生，可謂臭味相投。他先是離家出走，不久便輟學(xué)了。他獲得了極大的自由，享受到許多在學(xué)校里享受不到的“待遇”。他發(fā)覺：“外面的世界很精彩！”當(dāng)我再一次在街上碰到他時，我已經(jīng)認(rèn)不出眼前那個頭發(fā)金黃、開著無牌無證的摩托車、穿著奇裝異服的“新新人類”了。他的輟學(xué)誠然與家庭的冷漠和父母教育的缺失有直接的關(guān)系，但作為班主任的我，如果平時能夠多抽點時間去關(guān)愛他，幫助他，或許他會在學(xué)校里尋找到屬于他的那個精彩的世界！

反思對策：

對于特殊需要的學(xué)生，其特殊情況的形成都是有原因的，而這些原因（生理或心理）不應(yīng)該歸罪于學(xué)生自己，因為在學(xué)習(xí)生活中“特殊學(xué)生”要付出比正常學(xué)生更多的努力，要面對更多的困難。作為班主任，我們不能嫌棄他們，要理解和同情他們，給他們以更多的關(guān)愛，讓他們和其他同齡人一樣有夢想、希望、目標(biāo)和不斷進(jìn)取的堅定信念。同時要給特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上更多幫助，讓特殊學(xué)生能真真切切感受到班主任的關(guān)愛，讓這份關(guān)愛走進(jìn)學(xué)生心里，使他們從心理上接納我們，這樣可以經(jīng)過交流、溝通，了解到特殊學(xué)生形成特殊情況的原因，以便“對癥下藥”，班主任的教育才會產(chǎn)生積極的作用。

（二）另外還有一個學(xué)生名叫小東，這個學(xué)生性格內(nèi)向，自尊心極強(qiáng)。由于學(xué)習(xí)成績差，同學(xué)整天取笑他，從老師那里獲得的批評與指責(zé)遠(yuǎn)比關(guān)愛要多，直到后來才知道他是受不了學(xué)習(xí)的壓力和老師的眼光而輟學(xué)的。這對我的震動很大，在我們平常的教育教學(xué)過程中，對成績好的學(xué)生大多是鼓勵、關(guān)心，對成績差的學(xué)生大多是指責(zé)和壓力。課堂提問時，有些老師只喜歡讓成績好的學(xué)生回答，而對后進(jìn)生則置之不理，或者對其苛求責(zé)備。在這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍里，成績差的學(xué)生往往會感受到一種無形的巨大的壓力，于是輟學(xué)便成了他們最后的選擇。

反思對策：

其實，我們的學(xué)生是非常渴望得到老師的愛，而對老師的偏愛又是多么的深惡痛絕，所以這就需要我們的老師對待學(xué)生要一視同仁，把愛的陽光雨露播撒到每個學(xué)生的身上，使他們都能真正的感受到老師的愛如陽光般的溫暖和雨露般的滋潤。我們班主任更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，從他們的一舉一動、一言一行中挖掘他們的優(yōu)點，稍有進(jìn)步，及時表揚鼓勵，增強(qiáng)他們的自信，要讓每個學(xué)生都抬起頭來走路，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使特殊生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

三、打架——“為兄弟而戰(zhàn)”

那次打架事件發(fā)生在晚讀前，家輝約了幾個同學(xué)去打九（4）班的小雄同學(xué)。原因是在下午的班際籃球比賽中，我班不敵對手，僅以兩分之差敗北。在比賽中（4）班的同學(xué)不慎撞到了家輝的后背，他們便認(rèn)為對方是有意的，讓家輝的2分球沒進(jìn)，這場球賽欠缺公平性，于是導(dǎo)致了這場美其名曰“為兄弟而戰(zhàn)”的打架事件。而這次打架事件居然有那么多的支持者和追隨者頗令我震怒：比賽前，我三令五申要求學(xué)生比賽要文明，要賽出風(fēng)格，千萬別出現(xiàn)因比賽而打架的事件，切記“友誼第一，比賽第二”，但學(xué)生竟然明知故范。

反思對策：

探究事件發(fā)生的深層原因主要是社會上對于一些比賽極力鼓吹“比賽第一，友誼第二”，加上膨脹的虛榮心所驅(qū)使，才導(dǎo)致了學(xué)生這種“輸不起”的思想。通過這件事，我想在以后的班主任工作中，我們不僅要注意對學(xué)生進(jìn)行“挫折教育”，更要在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)行“失敗教育”。

結(jié)語

新世紀(jì)的教育對教師，特別是班主任的要求越來越高，要想在幾節(jié)班會課就做好學(xué)生的思想工作是不大可能的。今天的學(xué)生個性意識和民主意識都很強(qiáng)，對教師的要求也比較高，這就需要教師在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，尤其作為班主任要堅持以學(xué)生為本，掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點愛的藝術(shù)，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的外在環(huán)境，那么以后的班主任工作中的“敗筆”才會被越來越多的“點金之筆”所取代。