探究高中物理實驗教學中如何培養學生學習興趣

涂先勤 河南省信陽市第六高級中學 河南省信陽 464100

引言：

高中物理教學不僅要求高中生具有豐富的專業知識，還要求高中生具有較強的實踐操作能力。而實驗教學是物理教學的核心，是培養高中生思維能力、創新能力以動手能力的關鍵教學。然而，當前高中物理實驗教學中，未能以高中生學習興趣出發，對于提高高中生物理學習質量具有不利影響。因此，基于教育新課改背景下，全面改革創新高中物理實驗教學形式，能夠促使高中生提升學習興趣，并且還能夠良好提升高中生自主探究能力，使其高中物理整體教學質量能夠進一步提高，實現新課改下理想教學目標。

一、高中物理實驗教學中培養學生興趣的重要性

興趣是學生最好的教師，只有高中生對物理實驗教學提升學習熱情，積極主動的參與到實驗學習當中，才能夠有效提升物理整體學習成效。在高中物理實驗教學中培養高中生學習興趣，能夠促使高中生積極主動的參與到物理實驗學習當中。同時，教師在物理實驗教學中不斷為高中生創新教學手段，可以促使高中生面對豐富多彩的教學內容，激發對高中物理學習的熱情，進而在一定程度上能夠激發高中生自主研究意識，使其高中生形成自主學習精神，以此能夠在興趣中良好提升物理整體學習效率，并為今后學習與生活奠定良好基礎。

二、現階段高中物理實驗教學存在的不足與問題

現階段，高中物理實驗教學中還存在著諸多不足與問題，如教師對實驗教學不重視，只是注重理論知識教學而不注重培養高中生實驗能力，一味的注重提升高中生物理理論知識及學習成績等，都是阻礙高中物理教學質量提升的主要原因。同時，受應試教學形式影響，在物理實驗教學過剩中并不注重教學方式創新，使其高中生不能有效提升對物理實驗學習的積極興趣，不能充分體驗物理實驗教學帶來的樂趣，進而逐漸失去學習物理的積極性，甚至逐漸放棄物理學習，由此不利于高中生物理技能與自主探究精神的提升。

三、探究高中物理實驗教學中培養學生興趣的主要途徑

（一）轉變教學觀念，實驗與生活相結合

積極轉變教學觀念，創新教學形式，是提升高中物理實驗教學質量的關鍵之一。因此，應積極引進多種物理實驗教學方式，激發高中生對物理實驗學習的積極興趣，例如，情境教學法，它能夠在物理實驗課堂教學中為高中生營造良好學習氛圍，將高中生充分帶入其中，集中高中生學習的注意力，以此能夠使高中生正確認知物理實驗教學。基于此種現象，可以將物理實驗教學與生活實際相結合，從高中生身邊所感知的事物出發，使其高中生能夠體驗物理學習的趣味。此外，所設置的相關物理實驗教學內容，能夠讓高中生在實際生活中發揮其作用，進而能夠充分調動高中生學習物理的積極興趣，在一定程度上高中生能夠積極主動的參與到學習中，提升物理實驗教學成效，提高高中生物理整體學習效率。

（二）優化教學體系，培養自主探究能力

針對傳統高中物理實驗教學現狀，優化物理實驗教學體系，在興趣教學中培養高中生自主探究能力，是當前高中物理實驗教學首要實施的教學目標。為此，可以在高中物理實驗課程教學中，創設高中生自主觀察、分析的教學過程，也要增強高中生動手能力的機會，不應只是教師在講臺上示范，而高中生進行觀看的現象。例如，在高三物理選修3《氣體的等溫變化》中，可以組建小組合作學習模式，高中生進行小組交流討論，可在一定程度上調動高中生學習的積極性與主動性，讓其通過了解相關定義之后列舉相關實例在課堂中探討，隨后教師可布置相關實驗作業，走出課堂，讓高中生在大自然中實施對氣體的等溫變化物理實驗。由此，能夠在一定程度上提升高中生物理實驗學習的積極興趣，并且能夠積極投入到物理實驗中，同時在小組合作學習中能夠提升團隊合作精神與實踐探究精神，以此能夠提升物理學習的整體效率。

（三）引進教學設備，拓寬學生學習視野

基于信息時代下，為高中物理實驗教學積極引進先進教學設備，不僅能夠激發高中生學習的積極興趣，并且還能夠良好拓寬高中生物理學習視野，豐富高中生物理相關知識，促進高中生能夠在興趣學習的狀態下有效提升物理整體學習質量。引進先進多媒體教學設備，激發高中生學習的積極性，例如，在高二物理選修3《電源與電流》的教學中，可以運用多媒體為高中生播放相關視頻，高中生在了解相關定義之后，在向高中生提出相關問題引發思考，可以基于閃電與手電筒進行實際舉例，讓高中生自由辯論表達出自己的觀點。由此，通過高中生對電源及電流相關概念掌握之后，組織高中生動手實驗，讓高中生能夠充分掌握相關定義并加深印象，進而可以運用多媒體為高中生播放相關視頻，通過多種實驗視頻拓寬高中生學習視野，增長高中生對于物理相關實驗知識的認知，從而能夠充分調動高中生學習的熱情。

結語：

故而言之，培養高中生學習的積極興趣，不僅能夠使高中生形成自主探究意識，還能夠促進高中生在物理實驗教學中提升思維能力、動手能力及創新意識。因此，針對當前高中物理實驗教學形式，轉變教學觀念、創新教學形式，不斷引進先進教學設備，將物理實驗與實際生活相結合，積極拓寬高中生物理學習渠道，能夠充分調動高中生物理實驗學習的積極興趣，并且能夠有效提升高中生物理學習的綜合技能。