軍校民族中學德育工作的問題與對策

朱晨 余濤 陸軍邊海防學院昆明校區藏族中學 云南 昆明 650207

青少年是祖國的未來，民族的希望。中國人民解放軍陸軍邊海防學院附屬八一中學、陸軍邊海防學院昆明校區附屬藏族中學，是全軍唯一的培養維吾爾族、藏族后備軍官的學校，旨在為軍隊培養政治可靠、德才兼備的少數民族干部。軍校民族中學的少數民族學生，正處于身心發展的黃金階段，思想道德教育顯得尤為重要。軍校民族中學作為培養少數民族后備干部的主陣地，有必要、更有責任使學生在民族中學就樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養出感黨恩、聽黨話、跟黨走的軍校民族高中生，確保培養的人才做到絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。

軍校民族中學開展德育工作存在著大量的難點，需要做大量的工作。因為少數民族生活在特殊的地理環境，有著特殊的生活習俗，說著特殊的民族語言，加強德育建設，做好德育工作絕不是一蹴而就的事，而要花一番功夫，下一番力氣，更要講究方式方法的。

一、軍校民族中學德育工作面臨的難點

（一）教育功利思想嚴重，不利于良好品德的培養

軍校民族中學有三個特點:一軍校、二民族、三中學。不能把所有的特點集中在中學這個特點上。作為教員，不能過于追求升學率、追求高考成績。過于繁重的補課，會使學生存在厭學、逃課的現象，不僅打消學生的學習積極性，更對于學生良好道德的培養極為不利，更會給軍校民族中學開展德育工作造成困難。

（二）教育觀念相對落后，德育工作方法簡單

無論是西安還是昆明，相比于東南沿海地區，教育信息相對閉塞，即使與同為西安或昆明的地方中學，教育觀念也是相對滯后的。軍校民族中學的德育工作大多數還是停留在簡單機械的說教模式，把課堂教育列為德育建設的主陣地，缺乏具體的、生動活潑的、形式多樣的、貼近學生生活的德育實踐活動。

（三）師生之間缺乏溝通，德育工作開展受阻

開展德育工作的基礎是師生之間的有效溝通、相互了解。開展德育工作如果沒有深入了解學生的思想狀況，沒有仔細研究班級所存在的新情況、新問題，便會使教育內容與實際脫節，德育活動成為無效勞動，導致學生很難有刻骨銘心的教育實踐和親身感悟，不僅束縛了學生的身心發展，而且客觀上加重了學生心理負擔。

二、軍校民族中學德育工作對策

（一）加強“三個離不開”、“五個認同”教育，引導學生樹立正確“五觀”

通過建設文化長廊；開辦黨史、國史、軍史、民族史、政治理論講座；參觀博物館、紅色旅游景區等方式，引導學生樹立漢族離不開少數民族，少數民族也離不開漢族，各少數民族之間互相離不開的觀點，增強學生對偉大祖國的認同，對偉大的中華民族的認同，對偉大的中華文化的認同，對偉大的中國共產黨的認同，對偉大的中國特色社會主義的認同，從而樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀、國家觀、民族觀，要讓軍校民族學生知道，作為中華人民共和國公民、作為中國人民解放軍后備軍官，樹立自覺維護祖國統一與民族團結，為祖國現代化國防和軍隊建設做貢獻的遠大理想。

（二）發揮軍隊特有資源，開展德育社會實踐

人民軍隊是一個特殊的組織，比任何組織都更加接近黨、接近人民、接近革命先烈，通過走進革命老區、傳承紅色精神，走進革命先烈、了解革命先烈的革命歷程，為學生樹立起心中的英雄模范，更加堅定理想信念和政治信仰。才能在上課時真學、真信、真做，做維護國家統一的傳播者與實踐者，做人民的服務者。

（三）努力轉變教育觀念，“三師”教育貫穿始終

課堂教育是德育課程的主陣地，社會實踐是德育建設的重要環節，但是讓學生感受最深的、影響最大的，往往是師生日常生活中的點點滴滴。廣大學生遠離家鄉，生活中缺少了許多親情與關愛。教員和隊干部要樹立做學生人生導師、生活恩師、學業良師，以真心關愛學生，用真情溫暖學生。學生遇到問題及時幫助，課余時間一起活動，學生生病多關心問候，民族節日一起參加，讓學生深刻的認識到在軍校民族中學還有自己的一個大家庭，在軍隊還有著自己的“阿爸”、“阿媽”，教員和隊干部用自己的實際行動為學生樹立起道德榜樣，用“愛”構筑德育課堂，形成獨特的軍校民族中學德育教育方式。

（四）加強民族史、民族文化的學習，濃厚少數民族氛圍

開展德育工作時，要了解并尊重少數民族的風俗習慣，增進不同民族間的相互理解，軍校民族中學要開展全體官兵對民族地區、民族史、民族文化的學習研究；鼓勵教員、管理干部學習民族語言；唱民族歌曲、跳民族舞蹈，盡可能的拉近與少數民族學員的距離，減少民族之間的隔閡，在互敬、互信、互知的氛圍中，進行德育教育。

軍校民族中學人才培養模式，突出德育工作的首要地位，緊抓文化知識學習和軍事技能訓練兩個重點。但絕非輕而易舉之事，只要教員及隊干部能夠高度重視，互相配合，創新德育建設工作方法，培養出的學生一定是感黨恩、聽黨話、跟黨走的軍校少數民族后備軍官。