探討高中生地理實踐能力培養實施途徑

農小麗 廣西崇左市大新縣民族高級中學 532300

一、引言

新課程標準實施背景之下，對于高中生在地理這門具有較強實踐意義的學科學習要求中，明確規定了高中生不僅要熟記地理知識理論，還應該提高自身地理實踐能力，避免高分低能的現象發生。過去地理教學往往以應對考試為主，但是隨著目前國家高考難度的降低，高中地理新課程的學習要注重培養學生們的綜合素質，讓其成為全能型人才，對此，新時代背景下地理老師要重點研究應該如何提高學生地理實踐能力。

二、要重視培養高中學生地理圖表的能力

地理圖表是地理課本當中常見內容，在整個教材版面中占比較大。此外，我們的實際生活當中也有很多地理圖表。高中生培養地理圖表能力有利于提升對社會的適應能力。圖表能力包括閱讀圖表和運用圖表兩方面，地理圖表類型紛繁復雜，為讓學生盡快掌握地理圖表閱讀能力。地理老師可以以教材中圖表為例，指導學生用不同地理圖表掌握圖表閱讀方法：從地圖方向、比例尺、注記和圖例幾方面著手分析了解地理事物如何分布；景觀圖閱讀從圖中地理景物為著手點，分析地理景物所處類型和地理周邊環境；在閱讀柱狀圖、折線圖和扇形圖等統計類圖形的時候借助一定閱讀辦法。總之要盡可能創造條件讓學生自己學會讀圖，避免滿堂灌教學模式，發揮學生主動性和培養創新精神。

三、要重視培養高中學生地理觀察能力

觀察是科學研究中最為基本的研究方法，達爾文曾說“我沒有突出的理解力和過人的機智，但是在對稍縱即逝的事物觀察上我可能比大部分人要強。”所以，教師要重視培養學生的觀察能力。在開展地理觀察活動的時候要注意以下幾點：選擇合適的觀察對象；選擇合適的觀察儀器和觀察時間；引導學生善于提問，要求其必須仔細觀察并寫出觀察報告；教師要對報告進行點評并進行答疑。在教師合理的組織地理觀察活動之后，有助于學生發揮學習主動性和養成善于觀察的好習慣，有利于提高自己的觀察能力，還能夠加強對常用觀察儀器設備的運用。

四、要重視培養高中學生地理調查能力

所謂地理調查是獲取各種地理表象和提升地理感性認識的重要渠道，是學生地理實踐活動中不可缺少的一項重要能力。地理學家李四光老先生曾通過調查獲得了大量地理資料，為我國地質學發展做出重要貢獻。為此，高中地理教師要重視培養學生們的地理調查能力，因為高中生心智年齡基本都已經接近成年人，教師可組織各種地理調查活動培養其調查能力，因為調查常在室外進行，因此活動開展之前要先進行計劃，由學生自己進行計劃草擬，包括調查實踐、地點、路線、內容、方式、人員分工等。教師作為裁判對其進行審核和完善，提高學生對活動的自發意識并且做好活動調查記錄。學調查活動結束之后，要求學生結合自己已經學過的地理原理和知識撰寫調查報告，提出在地理調查活動過程中發現的問題和如何解決的對策。教師要扮演好自己的評委角色，對活動設計、進行過程和調查結果進行點評。這樣不僅有利于學生走出課堂，增長見識，還能夠培養學生們的團隊合作意識，培養其地理實踐能力和對科學的探究精神。

五、要重視培養高中學生地理信息能力

地理信息能力不僅是高中生學習能力的一部分，更是其未來生活能力的重要組成部分。現在我們已經全面進入信息時代，在這個如此發達的信息化時代，要重視培養學生地理信息收集、分析、判斷和保存能力，以便更好地適應未來社會發展。培養高中時的地理信息能力要適當的開展各種地理信息教學活動，創造條件讓學生收集信息，并運用合理辦法對信息進行處理，總的來說可以從以下幾個方面著手進行：

（1）制定任務，讓學生進行適當的人員分工、組成并加強組員、組間之間的合作；

（2）引導學生拓寬地理信息收集渠道。如觀看新聞、進行地理觀察、開展社會調查、閱讀參考文獻、上網查找等。

（3）讓學生自行設計并完成活動，對典型案例由教師進行分析，讓學生在下次地理信息活動當中更好地完成任務，不僅可讓其鞏固課本知識，還可激發其學習地理的興趣。

此外，教師要重視培養學生對3S的認識，即RS、GPS、GIS，遙感、全球定位和地理信息系統，三種技術對于人類認識地理環境都做出了巨大貢獻。遙感技術能夠在大尺度空間之內對地進行實時觀測，對氣象、地圖測繪以及森林防火等工作有著重大作用；全球定位技術在飛機導航和地震監測、國防建設等領域有著廣泛應用；地理信息技術是以計算機系統硬件和軟件為基礎對地理信息進行收集和分析，對空間與非空間數據進行結果分析并輸出統計圖表和數據，進而又要求學生必須掌握一定的圖表閱讀能力。不過在3S技術研究和應用方面，不少學校因為缺少軟硬件，所以如何培養和提高高中生地理信息能力還需要廣大高中地理教師不斷探索和實踐。

六、結語

地理學科有著比較高的實踐性，所以該學科和歷史、政治相比更容易培養學生的實踐能力。新課標也對提高高中生地理實踐能力做出了詳細要求，在今后的教學過程中，我們務必要加強對學生地理實踐能力的培養，保證其對地理學習的熱情，進而讓學生的地理素養得到提高。