職業院校教學督導工作研究

黃春雷

（江蘇省聯合職業技術學院徐州財經分院，江蘇徐州 221008）

職業學校教學診斷與改進工作是以《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和《省政府關于加快推進現代職業教育體系建設的實施意見》為指南，以提高職業學校教育教學質量為宗旨，以內涵建設、自我診斷、持續改進為主題。課題《教學督導研究_問診課堂》就是以職業學校教學診斷與改進工作為抓手，從教學督導的角度深入探討動態課堂。

俗話說“鐵打的營盤，流水的兵”。學校與學生最緊密契合點就是課堂，課堂是指學生學習時的場所，或課堂是教書育人的主渠道。“問診”是借用中醫醫學名詞，它指是中醫采用對話方式，向病人及其知情者查詢病情，進而診斷疾病的方法。本課題的“問診”是以課堂為對象，“問”含義包括督導過程中的問詢、觀看、聆聽和查驗等手段，并以多年的督導研究為基礎形成精簡的“課堂十問”，也可以理解為假定的10個問題關注點。

《教學督導研究_問診課堂》課題研究的目標或擬解決的實際問題，首先是以課堂為聚焦點，從點滴入手，及時、動態地了解到學校的辦學方向、基礎能力、教學實施、管理運行和辦學績效等五個方面，能夠實時為學校教學診斷與改進工作提供基礎數據；其次，課題研究期望把教學督導工作重點從教師評價提升到課堂評價，并進一步提高到教學工作診斷與改進的層面。所以，本課題的開展與深入研究有利于提升教學質量、育人水平，有利于推進學校精細化管理。……