傳統文化進校園
——初中英語教學中滲透傳統文化的實踐與探索

劉娟娟

（安徽省肥東縣撮鎮中學，安徽肥東 231602）

初中英語新課程中指出英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，發展跨文化意識，促進創新思維，形成良好品格和正確價值觀，為終身學習奠定基礎。

1 傳統文化與英語文化的現狀

初中英語教學不僅是語言知識的傳授，還應包括文化知識的傳播。但現實中，很多學生沒有明確目標，學習就是為了應付考試。一味強調西方文化知識的傳入，很大程度上忽略中國傳統文化的輸入。學生無法將學習英語與學習中國傳統文化有效融合甚至是對立。學習者在學習英語中應有的雙向、主動的跨文化交際模式轉為單向、被動。

2 中國傳統文化在英語教學中匱乏的原因

2.1 教學觀念的錯誤

傳統的教學觀念認為英語課堂上就只應介紹傳播西方語言與文化。其實教授英語的目的不僅是通過學習英語去了解西方文化，更重要的是要在吸收西方文化精髓的同時,用英語這個工具將中國傳統優秀文化傳播到西方。

2.2 課程設置的不合理及其相關教學內容的膚淺

英語課程中介紹了一些傳統文化但總體來說不夠深入。傳統文化沒有更進一步的挖掘，教師會認為深入挖掘會干擾了正常的英語教學而不愿為之。同時學生的興趣缺乏而沒有足夠的重視。

3 英語學科教學滲透中華傳統文化教育的必要性

中國傳統文化中崇尚道德、強調文化藝術修養、注重人文素質的培育等思想，有利于新時期人的思想素質的提高。……