小學主題中隊會實施策略及對班級管理的作用分析

韓桂林

摘 要：小學主題中隊會是小學活動中的常見活動形式，能有效提高小學生參與活動的能力，并幫助其更好地理解知識、掌握知識，樹立正確的道德觀念等，同時通過開展主題中隊會，能加強老師的能力，提高其管理班級的水平，因此小學主題中隊會的實施意義重大。

關鍵詞：主題中隊會；小學；班級管理

小學是人體生長發(fā)育的關鍵時期，同樣也是精神建設、素質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，對健全人格形成及個人素質(zhì)養(yǎng)成均具有重要意義。主題中隊會是一種常見的少先隊活動形式，可通過中隊會，對學生進行教育，能有效加強學生對主題的理解，幫助樹立正確觀念，養(yǎng)成良好素質(zhì)。本研究旨在探討小學主題中隊會實施策略，并分析其對班級管理的作用。

一、主要問題

當前，小學主題中隊會多以老師講話、學生聽講的形式為主，小學生集中注意力時間較短，常出現(xiàn)注意力不集中、跑神、打鬧等現(xiàn)象，影響中隊會氛圍。其次中隊會主題較為寬泛，老師講話內(nèi)容較為深奧，小學生知識能力水平有效，難以理解講話內(nèi)容，導致中隊會效果不佳，召開中隊會的目的無法實現(xiàn)，影響學生對知識的了解及掌握。

二、實施策略

教師應根據(jù)現(xiàn)今存在的問題制定相應的實施策略。

1.確定中隊會主題

活動主題是一項活動中最為重要的部分，是整個中隊會實施的意義所在。良好的活動主題能明顯加強學生對中隊會的興趣，使學生積極參與，從而加深其對活動主題的理解，加強其對知識的掌握，并樹立正確的認知理念[1]。

活動主題的確定應從以下幾個方面考慮：①主題簡單。小學生由于知識水平有限，學習能力不足，較高難度的活動展開較為困難。應該立足于小學生自身及周圍事件，如節(jié)日家鄉(xiāng)習俗、感恩父母、同學交流、交通安全、環(huán)境保護等簡單易行的主題，便于學生針對活動主題展開自己的想法，從而積極進行談論。②易于完成。制定的主題應該易于進行，確保在主題中隊會后，學生在老師的引導及幫助下能參與到談論中，積極參與到后期活動中，形成正確的觀念及良好的習慣。③主題新穎。確定活動主題應該新穎，根據(jù)不同節(jié)日制定不同活動主題，或將社會事件中存在的問題設置為主題，激起學生的興趣，從而確保其能積極參與。

2.確定中隊會流程

主題確定好以后，應根據(jù)主題制定相應的活動流程，并據(jù)此展開中隊會。傳統(tǒng)的中隊會多以老師講解或播放視頻形式進行，學生集中程度不足，教育效果較差。制定中隊會流程應以學生與老師的雙相互動為主，給學生自由討論的空間，充分調(diào)動學生參與的熱情。

主題中隊會實施的主要過程為：①于會前通知各班中隊會召開時間及主題，要求學生圍繞主題進行思考，并使用查閱書籍、上網(wǎng)查詢、實地調(diào)查等多種形式，搜集相關資料，并總結觀點。②中隊會按照常規(guī)形式舉行，流程依次為中隊列隊儀式、主持人上場、中隊長講話、老師講話、學生演講、老師總結點評、散會等，根據(jù)中隊會主題，請學生表達自己的觀點，并由老師進行指導，突出重點，加強學生對主題的認識。會中可使用視頻、繪畫、游戲、表演等多種形式，使學生積極參與到會議主題的討論中，提高學生積極性及參與性，通過積極參與加強其對知識的理解。③中隊會結束后，根據(jù)主題實施實踐活動，如環(huán)保活動應該從身邊小事做起，不隨手亂扔垃圾，保持環(huán)境衛(wèi)生等，相互監(jiān)督，相互促進。可由各班老師組織舉辦手抄報比賽、演講比賽、畫畫比賽等，或以不同形式總結、匯報會議所收獲的知識等，加強學生對會議主題的認識，提高學生素質(zhì)。

3.召開主題中隊會

根據(jù)所制定的中隊會流程，召開主題中隊會，于會議中積極發(fā)言，并進行小組討論等，使學生都能積極展示自己總結的內(nèi)容，表達自己的觀念。會議過程中記錄發(fā)現(xiàn)的問題，并糾正學生的錯誤觀念及行為，確保其行為及觀念的正確性。

4.會后總結

主題會后老師對會議開展情況進行總結，評價會議方法的正確性，并找出不足之處以便后期改正。由老師對學生后續(xù)活動進行監(jiān)督，糾正其錯誤行為，指導其正確開展活動，保障行為的正確性。

三、主題中隊會在班級管理中的作用

1.增強老師的管理能力

主題中隊會要求老師能夠良好篩選會議主題，選擇適合小學生的較為簡單、可行性強的主題，同時老師在主題會議中引導、鼓勵學生積極參與討論，后期監(jiān)督并指導學生正確開展活動，能明顯增強老師對學生的管理能力，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)[2]。

2.增強學生的能力素質(zhì)

主題班會具有明確的主題，學生針對主題進行獨立思索，并查閱書籍、資料等，能幫助學生提高自我學習能力。同時，會議中向他人展示，并與同學、老師積極討論，能有效提高學生的溝通交流能力，會議主題引發(fā)的思索及老師的相關總結，可對學生良好品格的樹立產(chǎn)生積極影響，從而全面加強學生各方面素質(zhì)[3]。

3.加強師生溝通交流

主題中隊會要求學生積極參與到主題的討論中，增加學生表達觀點的機會，老師對學生的觀點有明確的了解，促進老師與學生的交流，使教學工作更加容易。

綜上所述，小學主題中隊會的實施對學生能力的培養(yǎng)、老師教學能力的提升及班級管理均有著重要意義，因此應積極認真開展主題中隊會，加強各方面能力，提高教學水平。

參考文獻：

[1]劉震.小學綜合實踐活動課程應重視主題選擇[J].中國教育學刊，2016，37（12）：100.

[2]曾娥.小學主題班會中存在的問題及解決策略[J].文學教育（下），2017，13（5）：170-171.

[3]白喜彥，華顏玲，彭立勃.淺析主題班會在班級管理中的作用[J].學周刊，2016，10（8）：5.