小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的策略與方法

蔡敏

摘 要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的關(guān)鍵時(shí)期，有效地開展課外閱讀活動(dòng)，提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀水平，是一件非常重要和緊迫的教育任務(wù)，值得引起家庭、學(xué)校和社會(huì)各界的關(guān)注和重視。本文主要淺述課外閱讀興趣培養(yǎng)策略與方法。

關(guān)鍵詞：興趣；氛圍；指導(dǎo)；活動(dòng)

課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，積極開展課外閱讀，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、增強(qiáng)語(yǔ)言積累、拓展閱讀知識(shí)、提高讀書能力的重要途徑，它可為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前小學(xué)生由于受學(xué)校、家庭與社會(huì)環(huán)境等因素的影響，課外閱讀量少，沒有養(yǎng)成良好的自覺閱讀習(xí)慣，自然也影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成績(jī)的提升和未來(lái)閱讀能力的培養(yǎng)，也給小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。如何培養(yǎng)課外閱讀興趣，拓展學(xué)生閱讀眼界與素材成為當(dāng)前面臨的主要課題。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)閱讀興趣

教育是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，環(huán)境本身就是教育，良好的讀書環(huán)境對(duì)人的影響是非常巨大的，因此，在班級(jí)中營(yíng)造一種濃郁的閱讀氛圍，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

1.營(yíng)造良好的班級(jí)書香氛圍

為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，可以在班級(jí)設(shè)立了圖書角。班級(jí)圖書角的書一部分是學(xué)生自愿捐獻(xiàn)出來(lái)暫時(shí)存放在班里的；另一部分是學(xué)生到學(xué)校圖書室借的。為了確保讀書能有序、有效的開展，即要讓每位學(xué)生都能看到書又不讓圖書丟失，首先要指導(dǎo)學(xué)生們給圖書編號(hào)，然后民主選舉出幾位責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做圖書管理員，由他們負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。另外運(yùn)用教室的墻壁、黑板來(lái)發(fā)布信息，引導(dǎo)學(xué)生閱讀：如在墻壁上貼一些名人名言的條幅、學(xué)生字畫和一些激勵(lì)學(xué)生讀書的圖片等；在黑板一角開辟出“每日格言”一欄，每日一句，由學(xué)生輪流抄寫。學(xué)生經(jīng)常處在這樣充滿書香的環(huán)境中，看看記記，耳濡目染，往往能感受到書海的浩瀚和讀書的樂(lè)趣，從而形成跟書本交朋友的愿望。

2.通過(guò)名人或榜樣激發(fā)閱讀的興趣

平時(shí)，有意識(shí)地向?qū)W生介紹高爾基、冰心等名人熱愛讀書的一些故事。并在平時(shí)教學(xué)中，留心觀察班中喜愛讀書的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。老師本人也是很好的榜樣，經(jīng)常地閱讀，學(xué)生也不自覺地進(jìn)行模仿，逐漸地走上閱讀之旅。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，保持閱讀興趣

要使學(xué)生保持對(duì)課外閱讀的興趣，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。由于年齡小，注意力不夠集中，維持對(duì)某件事的熱情的時(shí)間短，許多孩子都只具有“三分鐘熱度”，因此，必須加強(qiáng)指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)選擇讀物

小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都比較差，需要在成人的指導(dǎo)下進(jìn)行課外閱讀。而在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)的文化層次相對(duì)較低，多數(shù)家長(zhǎng)在家務(wù)農(nóng)或在外地打工，空閑時(shí)間很少有人拿起書本，學(xué)生很難從家長(zhǎng)那兒得到“讀好書”的熏陶。為了營(yíng)造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。在推薦讀物方面，老師起很大作用，也就是說(shuō)，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。為開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫能力，可以配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦介紹與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物，為學(xué)生架起從課內(nèi)向課外閱讀的橋梁。如學(xué)童話時(shí)，向他們推薦《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》等引人入勝的讀物；學(xué)科普文期間，請(qǐng)他們閱讀程度適合的科普讀物；教學(xué)完《草船借箭》《石猴出世》后，可以推薦學(xué)生去讀原著《三國(guó)演義》《西游記》……因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。

2.指導(dǎo)讀書方法

除了指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物外，教給學(xué)生讀書的方法來(lái)引起學(xué)生無(wú)意注意，用輔導(dǎo)講座啟發(fā)學(xué)生讀書的直接興趣也非常重要。如：教會(huì)學(xué)生使用工具書；教學(xué)生怎樣精讀和略讀；教學(xué)生學(xué)會(huì)思索；教學(xué)生邊讀邊想的方法；教學(xué)生怎樣寫筆記以及教學(xué)生制作讀書卡片等。

三、開展活動(dòng)，鞏固閱讀興趣

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，開展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓學(xué)生在一次又一次活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于使小學(xué)生獲得并鞏固閱讀的興趣。

1.開展競(jìng)賽活動(dòng)

（1）故事會(huì)：學(xué)生事先準(zhǔn)備自己所看書籍中最感興趣的一個(gè)故事介紹給班上學(xué)生，可以一人講，也可以幾個(gè)人分角色講。

（2）美文誦讀：課外讀物中有大量的優(yōu)美文章，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀、背誦，使學(xué)生充分感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美好，逐步提高語(yǔ)言鑒賞能力。

（3）話劇表演：學(xué)生從課外讀物中選擇自己感興趣的篇章幾個(gè)人一小組進(jìn)行表演。由于競(jìng)賽活動(dòng)具有趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性，為了取得勝利，學(xué)生必然要做充分的準(zhǔn)備工作，必然要去多讀書。而學(xué)生通過(guò)讀書獲得了勝利，也就鞏固了閱讀的興趣。

2.開展評(píng)選活動(dòng)

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，教師每學(xué)期還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，采用靈活多樣的評(píng)比方法。如可以評(píng)比學(xué)生的讀書心得、優(yōu)美句子摘錄等，設(shè)立成果獎(jiǎng)；也可要根據(jù)學(xué)生的閱讀量，評(píng)出“超級(jí)閱讀王”；還可綜合學(xué)生各方面的閱讀情況，每月評(píng)選出十名“讀書之星”，將這十位“讀書之星”的照片張貼在班刊上，并在照片下面附上他們各自的讀書感言……這樣既表彰了先進(jìn)，也對(duì)其他同學(xué)起到了促進(jìn)作用。因此，形式多樣的活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。

總之，學(xué)生課外閱讀是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程，需要師生、家長(zhǎng)持之以恒、鍥而不舍地共同努力。

參考文獻(xiàn)

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