信息技術在新課改小學數學教學中的應用與實踐

孫亮

摘 要：隨著科學技術的進步，社會的發展，信息技術也逐漸被運用于小學數學教學中，多媒體教學也受到了老師們的重視和運用，教師通過信息技術的使用，培養學生對數學的學習興趣，使學生能夠對所學的數學理論知識有更深刻的印象，更扎實地掌握所學習的內容。將小學數學與信息技術相結合，實現新課改下小學數學的改革與創新，推動數學教育事業的發展。

關鍵詞：信息技術；小學數學；教學

在小學數學的教學中，隨著社會科學技術的發展，信息技術也在教學中有著越來越廣泛的運用，將信息技術有效地與小學數學教學相結合，可以有效地激發學生對數學的學習興趣，加強學生對所學內容的認識與理解，從而提高學生的學習效率。與此同時，信息技術在小學教育中的運用與實踐，可以實現現代社會下小學數學課堂的創新與改革，實現數學教學的課程改革。推動數學教育事業的發展。

一、激發學生數學的學習興趣

興趣是最好的老師。在小學數學教育中，要重視學生學習興趣的培養，教師應該將信息技術有效地運用到小學數學教學中，遵循適度性原則、去繁就簡原則、層次性原則有機整合信息技術與小學教學，從而實現數學教學模式的改革與創新，激發學生對數學課程的學習興趣。教師在數學教學中應該多利用多媒體課件運用聲音、圖像等信息技術來教學，充分利用多媒體資源，將數學融入真實的情景當中，在課堂上吸引學生的注意力，充分激發學生對數學學習的興趣，激發學生學習的積極性，教師可以用帶有趣味性的教學方式，引導學生進行深層次的學習與思考，給予學生直接性的感官刺激，向學生傳遞知識。

比如，在立體幾何的學習中，對于小學生來說，這種立體幾何的思維比較抽象，很難理解，所以在教學的過程中，教師就會很難向學生們講清楚，會出現一種“只可意會，不可言傳”的局面。為了解決這個尷尬的問題，教師就可以利用多媒體課件，利用信息技術，采用三維立體技術，讓學生能夠直觀地看到立體圖形，生動形象，學生可以感同身受。在此基礎上，教師通過在圖形上進行切割，激發學生對圖形的好奇心，培養學生對立體幾何的興趣，充分調動學生的學習積極性。

二、培養學生良好的學習習慣

要想學生能夠有效學習，首先就必須培養學生良好的學習習慣。在這一方面，教師就可以利用信息技術來培養學生的學習習慣，多媒體具有傳統教學無法比擬的優勢，教師要經常對學生進行鼓勵，長期的鼓勵會增加學生的學習動力，長期的數學課后練習也會提高學生數學的思維能力，養成良好的數學學習習慣。但在這種學習的過程中，定勢思維是必要的，但是教師不能對學生的學習思維進行束縛，而應該加強他們創新思維的培養，讓學生自己動腦，教師就適時加以引導，加以鼓勵，學生的思維能力自然就培養起來了。

比如說現代技術的發展，教學中出現了一種新的教學方式——SPOC，這是一種在MOOC的基礎上進行的教育改革的一項新的課程模式。它擁有優質的教學資源、成本低、在線交流等等優點，學生在數學的學習中，教師可以讓學生在SPOC課程上觀看視頻，然后不懂的可以在線進行討論，與學生或者老師進行交流，解決自己的疑難困惑，這樣的方式有利于學生進行思考、討論和知識的整合，進行知識的傳播，培養學生自主學習的習慣，創新教育方式。

三、尊重學生學習的主體地位

在小學數學教學中，教師應該發揮引導的輔助性作用，而學生才是真正的主體，教學活動的開展就是為了傳授給學生知識和技能，在這一過程中，學生的主體地位不可動搖，而教師更不能按照傳統的方式，自己一個人在講臺上進行授課，而忽視了學生的感受。為了改進這一現象，教師要尊重學生在數學學習中的主體地位，在此基礎上，通過信息技術的運用，為學生構建和諧愉悅的學習環境，營造輕松的學習氛圍來提高數學教學的質量，將所教學的數學知識轉移到多媒體中，讓學生不僅僅是學習課本上的呆板知識，也可以自己親身體驗，親手操作多媒體，讓學生自主學習，與同學合作探究，深入思考，更深層次地掌握所學習的數學知識。

比如說在教學函數時，教師應該立足于學生的實際需求，將信息技術運用于教學中，制作PPT，以新課改的理念為原則，對學生的實際學生情況做一定的了解，以學生的學習興趣、性格以及數學學習能力為基礎，做到因材施教，將函數的重點和難點列出來，讓學生著重學習和了解，對難點內容深入探究，引導學生將所學習的新內容與之前的相關知識進行聯系思考，這樣有利于構建完整的知識架構體系，讓學生自主探究與合作，有利于提高學生的學習效率。

總而言之，隨著社會的發展，信息技術在小學數學教育中的運用越來越廣泛，小學是非常重要的階段，特別是數學這種有邏輯思維的課程更應該從小抓起，從小學開始培養。在信息技術的背景下，小學數學教師應該激發學生的學習興趣，培養學生的良好的學習習慣，尊重學生在學習中的主體地位，將數學課堂與信息技術有機地結合起來，這樣有利于提高小學生的學習效率，有利于實現小學數學教學的改革，有效地推動小學數學教育事業的發展。

參考文獻：

[1]譚美銀.信息技術在小學課堂教學中的運用[J].都市教育，2015（4）：113.

[2]楊林.信息技術在小學數學教學中的應用[J].文理導航，2016（3）：187.