試論當代小學體育課堂如何實現以生為本

江思思

摘 要：隨著學生核心素養觀的提出，體育教學也要不斷的調整教學策略，不管是從內容上還是形式上都要融入核心素養，時刻關注學生的快樂成長。老師需要將“人本”元素引入到體育教學中，發揮游戲在體育教學中的重要作用，幫助學生在快樂中進行體育鍛煉，提高學生肢體動作的協調性與靈活性，讓學生愛上體育，創建高效體育課堂。本文主要談談當代小學體育課堂如何實現以生為本。

關鍵詞：小學體育；以生為本；體育；課堂

學生在學習活動中占有主體性的地位，在我國的教育體系中，要求每一位教師必須遵循學生的主體地位，一切教學活動以滿足學生的發展需求，以促進學生的全面發展為主，在體育課堂過程中，就是要求教師積極地參與到游戲中去，不僅做體育課堂的指導者，傳承者，也要做體育課堂的建設者，參與者，與學生合作學習共同進步。體育學科與其他學科不同，不需要投入過多的智力和思考，但重點是要培養學生的參與能力和身體素質，促進學生的全面發展。下面談談在小學體育課堂中堅持以生為本的有效舉措。

1寓教于樂，釋放天性

天性使然，小學生對新鮮事物總是充滿了好奇心和充沛的熱情，一些簡單的活動加入新的趣味元素就能夠引起他們的注意力，所以老師需要在一些基礎的體育活動中開發新的模式，豐富這些活動的形式，用以分散學生的注意力，使他們保持對體育活動的新鮮感，繼續保持參加體育活動的熱情。通過合理組織創新型體育活動，不僅保證了學生日常的體育鍛煉，還能夠讓學生對體育教學充滿期待和熱情。

老師還可以引導學生進行師生合作，對一些體育活動進行簡單的改編或者拆分重組，引導學生改變傳統的游戲方式，將現代化元素帶入傳統游戲，讓體育課堂中的游戲教學煥發新的生機。在改編與設計當中，培養學生的創新意識，提高學生實踐積極性，讓學生真正的參與進課堂中來，形成以學生創新思維為主的體育游戲教學組織形式。比如說，“向后坐，一起走”這個游戲就比較新穎。組織學生以老師為中心緊緊的圍成一個圈，人挨人，然后聽老師口令一起往下坐，前一個人坐在后一個人的腿上，保持這個姿勢不動，坐穩之后，由老師發布口令，說“走所有人一起邁步，“左右左右”盡量使所有人的步伐保持一致，這樣才能夠保持隊形，剛開始嘗試的時候，可能都無法坐穩，但是一旦成功，隊伍可以繞圈走起來。在這個游戲中最重要的就是要互相信任，互相承擔，而體育精神正是這樣，完成游戲的過程中，一定要有堅持不懈，互相信任和幫助的信念，這也是在體育課堂教學當中，老師需要通過游戲教授給學生學習的優秀品質。

2回歸生活，強化素養

將慢教育融入體育教學中，最重要的莫過于教學的日常生活化。慢教育提倡潤物細無聲的教育，讓學生們在日常的生活中逐漸掌握體育知識，增強身體素質。因此教師應當將體育教學內容與學生們的日常生活結合起來，讓學生們在日常中發現體育活動，在日常中練習體育活動。例如教師在進行武術類的體育教學時，可以先讓學生回憶平日生活中見到的武術。如學生爺爺奶奶平時所練習的太極拳，劍舞等，并邀請一些學習過武術的學生表演，教師對于學生的回答和表演應當及時的進行表揚和鼓勵，以激發學生對于武術的興趣和自信心，并在此基礎上開始教授武術，在教學的過程中教師可以鼓勵學生放學后用本節課所學習的武術內容和爺爺奶奶們“切磋”一下，或者和爺爺奶奶們一起練太極，這樣一方面，課堂中的教學內容在課后學生的日常中得到了復習，無形中提高了教學的質量，另一方面，這種將教學日常生活化的方法讓教學過程更加輕松，更加自然，而沒有讓學生感到死板，無聊，充分激發了學生的學習興趣，讓學生學會了在生活中尋找體育活動，讓體育活動緩慢的滲透到學生生活的點點滴滴中，增強學生體質的同時更能增強學生的體育素養。

3安全第一，因“材”施教

“堅持學生本位思想”是素質教育理論的教學方法，適當器材的選擇對于學生的健康成長也具有重要作用。比如輕器材的鍛煉主要靠四肢軀干以及頭部的配合，向各個方向作屈膝、旋轉等動作，簡單易懂，適合小學生的經常性活動。在選擇輕器材的同時要注意器材的安全性，是否會引發意外。例如在我們可以實行“小小監察隊”，由老師引導帶領學生對體育運動器械進行檢查，是否有凸起易刮傷的器材情況；器材損害情況；以及器材對運動學生安全有影響的情況。由學生作為規則的檢查者，鍛煉其責任心培養，貫徹生本教育理念，激發孩子興趣。此外，學校領導以及教育管理者要對體育教學引起重視，要重視學生的身體素質狀況，積極采取有效的措施在校園里營造良好的體育鍛煉氛圍，吸引學生參與到體育鍛煉中，讓學生和體育教師都認識到體育鍛煉的重要性。最后，學校應該加大對體育教學資金的投入，完善場地和運動設施器械，保證學生體育鍛煉場地的供應。還要對學生加強健康知識的宣傳教育，讓學生在體育課中能更好的保護自己，加強對學生體育鍛煉的監督。

4結束語

作為一名體育教育者而言，應該學會抓住小學生們學習的特性，因材施教，消除小學生學習時的短暫性與盲目性，需要時刻對小學生進行引導。利用當今科技發展的教學工具，改進自己的教學方式，讓小學生們能夠在體育課堂中進行學習，有效的對小學生的創造力思維進行培養。

參考文獻

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