基于創新角度的小學體育課堂教學方法探究

尤永鴻

摘 要：小學體育教學方法在小學體育教育實施的過程中具有指導意義。當前實施的小學體育教學方式存在很大的隨意性與不科學性，對學生的體育素質及其能力沒有任何良好的鍛煉及拓展。從創新角度對小學體育的教學方法進行新的研究，通過創新教學方法來完善小學的體育教學，激發學生學習體育的興趣以及提高體育教學的成績。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；創新角度

小學體育是學生基礎的體能素質形成的主要課程，具有開發學生體能的啟蒙意義，有利于提高小學生學習體育的興趣，對學生的正常成長具有重要的指導作用。同時，隨著新課改的發展，小學體育課堂教學也需要不斷創新。

一、小學體育課堂教學現狀

1.教學方式單一

大部分的小學階段都是以語文數學學習為主，學習知識能力是教學的重點，而小學體育課常常被作為學生調節、放松的方式，沒有認識到小學體育教學的重要性，使小學體育課堂教學不能有效開展。目前，在大部分的小學體育課堂教學中，理論講解與組織訓練是其主要的教學方式，比較單一、枯燥，這在很大程度上影響了小學體育的課堂教學效率。

2.不能把握小學生的行為特點

小學生正是發展自我性格的重要階段，有很強的好奇心以及想象力，這些有利于他們在教學活動中提高學習興趣，但也會產生一些不必要的安全問題。因此，在實際的教學活動中，教師為保證學生在活動中的安全，嚴格約束學生的行為，這種消極的做法會降低學生參加課堂體育教學的積極主動性，致使課堂教學效率受到影響。

3.教學活動的局限性

教師在設置課程時，經常局限于課本知識，很少培養學生學習的興趣，致使學生對自己喜歡的內容及項目沒有更多的接觸，影響學生學習體育教學內容的興趣，對自身的體能素質鍛煉沒有信心，產生消極的自我認識，尤其是在一些不擅長的項目或內容上，對學生綜合素質的提高以及健康心理的形成與發展從產生不利影響。

二、創新在小學體育教學中的應用

1.教學理念的創新

小學體育教學創新的首要目標就是創新教學理念，其教學理念的科學性和先進性與否直接影響著小學體育教學活動的開展、教學方式的選擇以及教學評價的進行。小學體育課堂教學理念的創新內容主要有以下兩點：（1）學校應重視小學體育課堂教學。學校應該為小學體育教學的優化改革提供條件，如教學條件的優化、教師隊伍的建設以及教學環境等方面。如，很多小學的體育課堂教學設施比較陳舊，活動操場條件不足，學校應該加大相應的投入，購買高質量的教學設施，最大限度地優化體育教學條件，大力支持小學體育課堂教學活動的優化。（2）小學的體育教師應積極轉變自身的教學理念，認真研究新課改要求，認識到體育教學對小學生全面發展的重要性，對自身所從事的教育事業有一個正確的認知，從而對體育課程教學更加負責。

2.教學方式的創新

小學體育教學方式的創新，建議從以下兩方面考慮：（1）教師應提前做好備課設計。大部分體育教師認為小學體育教育就是引導學生在操場上進行肢體運動，不需要進行備課，這思想是錯誤的，不利于小學體育課堂教學的開展。新學期的教學中，教師應該提前做好體育課堂教學的備課工作，以教學內容為依據，與小學生的實際相結合，做好課堂教學的組織及籌劃。為提高備課效果，各體育教師應該相互交流、溝通與合作，相互借鑒與完善，這樣才能完善備課。（2）在小學體育課堂教學中融入小組合作或游戲教學等方式，創新小學體育課堂教學的模式。運用小組合作的教學模式，既能提高小學體育課堂教學的效率，還能培養小學生的合作意識以及協作能力等。如，教師對小學生進行分組，開展一些“接力跑”或“小型足球賽”等活動，深化小學體育課堂教學活動的主題，體現體育中的合作競爭精神，強化小學體育課堂教學的意義。

3.小學體育教師隊伍的創新

小學體育教師隊伍的創新就是建設優質的教師隊伍。教師的專業性與教學效果有著直接的影響，要想創新小學體育教學，就必須提高教師隊伍的綜合素質。（1）對教師編寫教案以及備課的能力要有所要求，備課計劃必須實用，內容也要充實新穎，以便于獲得更好的教學效果。（2）教師語言表達能力的強化。“站著能說，坐著能寫”是體育教師最主要的能力，因此，提高體育教師素養的主要因素之一就是語言表達能力。體育教師在課堂教學中，應該語言精練準確，表達生動有趣，這樣才能吸引學生的注意力，并激發他們學習的積極主動性。

4.體育教學活動的豐富與創新

小學體育教學一定要注重培養學生的學習興趣，同時增加教學內容的趣味性。尤其是在體能素質的鍛煉及其相關的訓練活動方面，教學活動的組織以及課程安排都應具有趣味性。體育游戲教學是相對比較成功的體育教學方法，它是把游戲與體育項目相結合，形成的具有趣味性和挑戰性的體育課堂教學活動，以此促進小學生主動學習與鍛煉的意識。如，游戲“蘿卜蹲”既能鍛煉小學生的反應能力，又能鍛煉他們的身體協調能力。

綜上所述，小學體育教學方法的創新，能夠提高小學體育教學的質量，并形成良好的體育課堂教學氛圍，有利于發展學生的基礎體能，挖掘學生體能素質成長的潛能，對目前小學綜合素質的完善有著極其重要的作用。

參考文獻：

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