小學美術課中學生合作意識培養方法研究

王明濤

摘要：隨著社會的不斷進步，美術課成為了小學教育終必不可少的一項課程。本文通過研究如何培養小學生在美術課中的合作意識，使孩子們的想象力得到擴展以及深化，培養優秀的人才，讓學生在交流中相互學習，幫助，在實踐中相互探討，發現問題并共同解決問題，也更好的發揮美術課的美育作用。

關鍵詞：美術課堂；合作意識；培養方法

前言：

小學教育一直堅持培養德、志、體、美全面發展，提高學生動手操作能力，審美能力，搜集和處理信息的能力，分析以及解決問題的能力，合作后創設情境，啟發想象。而美術課作為小學教育中一門重要的文化課，對于提高主體感受與藝術觀念的表現和表達起著至關重要的作用。因此要想充分的發揮美術課的作用，培養孩子們的合作意識是必不可少的。讓美術課更加豐富多彩，生動有趣成為了許多美術教師關注以及探討的課題。

1.培養小學生在美術課中合作意識的重要性

隨著年齡的增長，小學生對社會的認知能力也在逐漸增強，也越來越有自己的想法，對美的理解還處于發育以及培養階段，合作意識提高美術教學水平，使作品呈現的更加完美。喚醒學生沉睡的潛能，開發學生幽閉的性格，提高學生內心的記憶。

1.1合作意識更能促進學生的全面發展

美術課作為美育中至關重要的組成部分，可以充分的激發學生的潛能，使學生全面發展，經過彼此之間的探討，暢所欲言。通過合作以及交流，提高學生的表達能力、想象能力、創新能力。提高效率。同時使合作多方取長補短，互惠互利，相互切磋，相互學習，集思廣益，知識技能互補。讓每一個同學的精神體會和內心的感受融為一體，想法更加全面，培養了學生的積極性，激發了學生的興趣，在合作過程中得到成長。

1.2合作意識更有利于美術水平的提高

如今美術課作為一門課外課程，不作為升考的考試科目，會導致很多學校重文輕美，把美術課程看的不是很重要，授課過于形式化，機械化，不利于提高美術水平，更不利于美育的傳播與發展。學生們進行充分的討論會讓教師從中發現問題，從而解決問題，完善教學計劃，提高教學效率，實現完美學習的目的，這樣的美術課堂才更加新穎和充滿樂趣，得到雙贏，更利于美術水平的提高。

2.小學美術課中學生合作意識的培養方法

在當今社會下，美術也越來越被人所重視，越來越多的人也越來越注重在美術課中學生合作意識的培養，提高學生的合作意識，樹立以學生合作為主體的教學理念，改進新的自主創新的合作觀念開拓新的學習思路，給學生和老師帶來意想不到的成果，針對這一必要性，提出了以下加強學生合作意識的培養方法的方案。

2.1小組合作學習

小學美術課中學生合作意識培養最重要的環節就是小組合作學習。小組合作學習是一種新的教學方針和教學理念，通過教師的引導帶領下，分小組進行討論研究，相互依賴，相互學習，相互補充。如若只是有自己的想法和思路，產生的作品成果就比較單一，但是進行討論和探討，表述自己的想法和情感，會使美學呈現出意想不到的效果，充分的挖掘了學生的潛能，更加能促進學生的公平競爭，縮小了學生之間的差距，每個小組中的小組成員都有各自的優勢，都有各自擅長的美術才能，取長補短，相互幫助，相互依賴，讓每個學生的想法得到充分的發揮，使完成的作品更加完美，樹立了學生的自信心，促進每個學生的發展，最后通過小組合作學習取得成功，也讓差生有了成就感，能力得到進一步的加強，讓他們覺得自己其實并不差。開啟了學生的新思路，達到意想不到的效果。小組組長也應該輪流擔任，因為每一個學生都有自己的優勢，會使每一次合作都標新立異。教師也應該積極參與進來，起到典范作用與學生們公共進步，融入到集體。

2.2構建合作學習的環境

讓學生在學習中感受快樂，把每一個合作的人當成朋友知己，對自己的想法無所不談。這就需要我們建造一個良好的學習環境，讓學生們充分感受到快樂以及安全感，培養全面發展的人才，教師對合作的學生進行鼓舞，鼓勵，讓學生們充分的表達自己的想法，這樣學生們的思想就會更加的活躍，合作的欲望會加強，這樣也會是一場別開生面的課程，充滿意義。讓他們先自主學習，有自己的想法，避免小組合作時出現空冷場，教師也必須根據每一個學生的優勢和特點對其進行鼓勵，在教學前確定多樣化學習的形式。便于在課堂上展開合作學習。必須以學生為主體展開，讓每一個學生在優質的環境下合作學習。讓他們更能積極地相互支持配合，時呈現出的美術作品更加完美。讓學生感受到集體力量的強大和帶來的成就感。

2.3設計合作式美術作業

美術作業也是日常教學學習中的重要組成部分，因為美術作為課外課，課時少之又少，短短的課時并不能讓學生們充分的進行交流和探討，完成一項好的美術作品更是十分困難。這時，合作式美術作業必不可少，很多教師為了不耽誤學生主課的學習，作業形式和結構比較單一，并且十分枯燥，讓許多學生的作業完成的比較機械，沒辦法充分發揮自身的才藝。所以，教師可以通過合作式美術作業，讓學生們合作完成收集美術所需要的素材，站在多個角度完成一份完美的美術作業，即讓作品十分完美有意義和價值，也進一步調動了學生的合作意識，讓學生們充分的表現美，發現美，創造美，提高了學生們的美術能力。盡最大的努力去交流，學習，探討，在發現問題中相互幫助，相互改進，最后完成完美的美術作品。

結語：

美術課作為小學基礎文化課的重要組成部分，教師培養學生的合作意識和合作能力是課程改革的目標也是當今社會的需要。營造好的自主學習合作意識環境，開展小組合作學習，并且給他們設計合作式美術作業等方法可以提高合作學習的能力，滿足學生的心理需求。增強學生的自信心，增加學生之間深厚的友誼，從而有效的提高學生的社交能力。更能更好的發揮美育學的作用。

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