基于新疆工程機械運用與維護專業頂崗實習學生畢業論文過程管理的幾點思考

李震

【摘要】畢業 論文對于頂崗實習的學生來講是將理論知識與實踐相結合的產物。在實際過程中，新疆維吾爾自治區是一個比較特殊的地方，學生以漢族和維吾爾族學生為主，維吾爾學生因語言問題在論文中出現較多的問題，漢族學生雖然沒有語言問題，但論文質量也是不太樂觀。針對這樣的問題，結合實際學生管理及論文輔導等工作經驗進行分析，提出解決方案，以便在今后各班級頂崗實習期間論文安排及指導工作方面得到廣泛應用。

【關鍵詞】頂崗實習 畢業論文 過程管理 質量保證

一、我國頂崗實習學生畢業論文管理現狀

通過查詢，針對頂崗實習學生畢業論文管理研究的論文較少。經過對一些高職院校針對頂崗實習學生畢業論文管理模式的調查與研究，發現存在以下問題。

1.學生論文輔導教師缺乏，且工作量較大，論文質量難以保證

目前，在高職院校中，工程機械專業的老師比較匱乏，一般情況下，平均每位老師要輔導10～25人左右的學生論文。教師要完成一定教學任務、科研工作，還要處理家庭事務。因此，教師在有限的時間內無法高質量完成頂崗實習學生畢業論文的輔導工作，也就無法保證論文的質量。

2.學生壓力過大，無法認真對待論文撰寫

學生為了能找到一個令自己滿意的工作單位，并能很好的表現自己，會參加多個招聘會、各種培訓、各種加班。學生在這種高強度的壓力狀態下是無法認真對待畢業論文的撰寫工作的。

3.畢業論文輔導老師的責任心不夠，導致論文質量難以保證

因輔導老師缺乏，教師工作量大、精力有限等原因，有些責任心不強的老師也被強制參與到學生論文輔導工作中。在輔導期間幾乎沒有看過學生論文，即使看過一兩遍，也是匆匆了事。

4.過程管理有缺陷，導致學生論文質量下降

比如，師生聯系難度，校內相關制度的制定等問題。

二、我校工程機械運用與維護專業頂崗實習學生畢業論文管理現狀

新疆交通職業技術學院的學生族別較多，尤其以漢族和維吾爾族學生居多，維吾爾族學生幾乎占我校學生的50%。因此，對于頂崗實習學生的畢業論文輔導也存在一些問題。

1.同上述已調查到的問題

2.維吾爾族學生大多數國語水平偏低，難以保證畢業論文質量

考入新疆交通職業技術學院的維吾爾族學生有民考民、民考漢、雙語學生，一般先預科一學年，主要學習國語。國語包括聽力、口語、綜合、寫作四部分內容。經過一學年的國語學習，學生在國語聽力理解方面存在著偏差 。雖然后期有專業漢語課程的學習，但是，學生學習的效果及層次有較大的差別，以致大多數維吾爾學生在畢業論文的撰寫方面存在極大地問題。比如筑機D122班共有28人，論文撰寫方面有問題的就達23人。

因此，針對我校工程機械運用與維護專業頂崗實習學生畢業論文出現的問題，就過程管理與質量保證進行分析研究，提出對策。

三、工程機械運用與維護專業頂崗實習學生畢業論文管理措施

1.建立頂崗實習學生畢業論文管理體系，進行全程監控

針對我校工程機械運用與維護專業頂崗實習學生畢業論文管理方面存在的問題，根據多年經驗建立以下畢業論文管理體系（如圖1所示），實現畢業論文的質量監控。

通過上圖 所示的工程機械運用與維護專業頂崗實習學生畢業論文質量監控體系的實施，學生的畢業論文實施過程得到較好的管理與監控。

比如，筑機D131班的學生共計38人，畢業答辯之時不合格學生只有1人。這種較好的結果源于各職能部門、工程機械教研室主任、班主任能夠認真負責，能夠及時溝通與解決。

2.工程機械運用與維護專業畢業論文撰寫安排要合理

（1）撰寫論文的內容要與學生實際工作內容緊密相連

工程機械運用與維護專業頂崗實習班級的學生，經過招聘會、親朋好友聯系等方式找工作。如今，在各行各業就業都不太樂觀，因此頂崗實習期間工作內容不一定與專業相符或相關。而學校要求學生書寫的論文內容為所學習的專業領域、學生從事相關專業工作崗位等方面的內容。這使有些學生的論文只能想辦法與學校要求的條件相符，因此就會出現抄襲現象。比如筑機D131班、筑控D131班的個別學生論文就出現了這種情況。

（2）論文題目確定時間、開題報告的完成時間應合理安排

開題報告是為能書寫論文做好前期準備的。如果學生還沒有到頂崗實習崗位參與工作，學生是不會寫開題報告的。因此，學生的開題報告書寫的時間應該放在到頂崗實習單位一個月后進行。而不應該是在校期間完成。

比如筑機D122班的開題報告書寫安排如下。

“①確定畢業論文題目

時間：該工作2015年6月21日前完成。

確定論文指導老師后，利用在校期間積極與指導老師面對面交流，確定所要撰寫論文的題目。

②撰寫開題報告（格式見附件2）

時間：該工作2015年6月30日前完成。

利用在校期間積極與指導老師面對面交流，在指導老師指導下完成開題報告的撰寫。開題報告由指導教師審核通過后，方可進入到撰寫論文階段。

如果不能按時提交，將不予安排論文答辯，畢業證將受影響。”

學生不知頂崗實習工作內容，輔導老師也不知學生頂崗實習崗位，如何確定？即使勉強確定，又如何能保證學生今后的頂崗實習內容與論文題目相關或相近呢？因此，保證論文質量就得合理安排論文題目和開題報告完成的時間。

（3）論文答辯時間安排要合理

學生畢業論文答辯是個神圣的行為。如果每個學生答辯的時間控制在15分鐘，筑機D131班的38人共需要570分鐘。分兩個組進行答辯，每個答辯組需285分鐘，一節課50分鐘，每個答辯組完成答辯工作需要5.7節課。如果能順利進行，基本可算做一天時間。

3.針對維吾爾族頂崗實習學生應根據實際情況確定論文書寫的必要性

比如筑機D122班學生共計28人，漢語水平層次差別大，極少數人漢語水平較高，大多數學生處于能聽懂但表達能力較差的狀態。這種情況怎能保證他們能撰寫好開題報告和畢業論文呢？絕大多數的學生采取進行抄襲或是購買以往學生論文的方式來濫竽充數。這不但增加了學生的負擔，也給輔導老師帶來許多麻煩。

針對這種情況，少數民族學生應根據自己的實際頂崗實習情況書寫實習總結或是做好頂崗實習報告，采用PPT答辯的方式進行取代畢業論文，這樣的效果會好些。分院領導對筑機D132班的學生采取了這種方式，反饋較好。

4.采用“責任到位、一則到底”的方式管理輔導老師，提升輔導老師對論文的輔導質量

所謂的“責任到位、一則到底”是指輔導老師對自己輔導的學生的論文或總結要付責任，如果學生論文或總結不符合要求，輔導老師要繼續負責，不能因為其他原因中斷對該生的論文輔導工作。

通過采用責任到位，一則到底的方式管理輔導老師，不但提高了教師的責任心，也提高了學生的責任心，而且也在一定程度上提高了學生論文的質量。

5.完善輔導老師薪酬制度。

輔導老師輔導學生論文是比較耗時、耗精力的工作，根據實際情況合理調整輔導老師輔導論文薪酬是必要的，也是勢在必行的。

比如工程機械教研室有6位老師參與頂崗實習學生論文輔導工作，目前頂崗實習的班級有筑機F121班（30人）、筑機D132班（42人）、筑機D141班（42人）、筑控D141班（40人）。每位老師平均在一年的時間內要輔導25.6人，這個工作量對于專職教師來講是非常大的。

四、結語

工程機械運用與維護專業頂崗實習學生畢業論文過程管理是一項系統工程。加強管理，實現質量提升就必須采用“大院統一管理，分院分層控制，各級及時反饋”的質量控制模式，采用“以過程控制為主線、以動態管理為特點、以實際情況為依據、以目標考核為內容、以獎罰為手段”的質量運行機制，建立健全質量控制體系，從而提高頂崗實習學生畢業論文質量。

參考文獻：

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