淺談啟發(fā)式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

趙呈祥

【摘要】 生物是高中的重要學(xué)科之一，作為高中教育體系的重要組成部分，高中生物的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的成績(jī)和綜合素質(zhì)。在新的教育環(huán)境下，高中生物教學(xué)要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。啟發(fā)式教學(xué)作為一種高中生物課堂的一種重要教學(xué)方式，能夠有效提高學(xué)生生物知識(shí)水平及技能，本文對(duì)高中生物教學(xué)的啟發(fā)時(shí)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了探討分析，以期提高高中生物教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 高中 生物學(xué)科 啟發(fā)式教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）08-177-010

啟發(fā)式教學(xué)是一種先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念，它是結(jié)合了各個(gè)有效與先進(jìn)的教學(xué)理念而創(chuàng)建的新型教學(xué)方法。啟發(fā)式的教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種突破和創(chuàng)新，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、啟發(fā)式教學(xué)方法應(yīng)用原則

（一）提高學(xué)生自覺(jué)性的原則

在傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)課堂中，一般都是灌輸式的教學(xué)模式，教師講解，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，這種教學(xué)方式是不利于學(xué)生的思考的，嚴(yán)重的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響著教學(xué)質(zhì)量。因此，在開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，一定要堅(jiān)持提高學(xué)生的自覺(jué)性的原則，尊重學(xué)生的主體性，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的差異性，激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。

（二）學(xué)以致用的原則

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，高中階段是學(xué)生人生的重要階段，這一時(shí)期的教學(xué)不僅要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。在高中生物的啟發(fā)式教學(xué)中不僅要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)能力為目標(biāo)，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。教師要運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)靈活的運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生舉一反三的能力。

（三）獨(dú)立思考的原則

高中生物的教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的邏輯性，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有較高的要求，所以，在啟發(fā)式的教學(xué)過(guò)程中，必須要堅(jiān)持讓學(xué)生獨(dú)立思考的原則。在高中生物課堂中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考，能夠讓學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)效率。

二、高中生物啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用策略

在新課程改革的背景下，啟發(fā)式的教學(xué)更能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。啟發(fā)式的教學(xué)能夠使枯燥的高中生物課堂充滿活力，因此，作為一名高中生物教師，要積極探索啟發(fā)式教學(xué)模式，根據(jù)高中生物的學(xué)科特征和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，有效地在教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，保證生物教學(xué)的高效開(kāi)展。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生物課程較為枯燥，知識(shí)抽象而又邏輯性較強(qiáng)，啟發(fā)式的教學(xué)是對(duì)學(xué)生主體性的充分尊重，因此，啟發(fā)式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性為教學(xué)目標(biāo)。

教師在啟發(fā)式教學(xué)的過(guò)程中，要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能一味的進(jìn)行理論知識(shí)的講解，而是要通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)，善于運(yùn)用學(xué)生感興趣的語(yǔ)言，如肢體語(yǔ)言和生活化語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師使用啟發(fā)式教學(xué)法講生物呼吸作用中的有氧呼吸時(shí)，可以形象地將有氧呼吸比喻成人類的呼吸，通過(guò)對(duì)人類呼吸的講解加深學(xué)生對(duì)生物有氧呼吸的理解，借助這樣的啟發(fā)式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）啟發(fā)式教學(xué)中借助多媒體

近年來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展豐富著教學(xué)方法，在啟發(fā)式教學(xué)中善于運(yùn)用教學(xué)多媒體信息技術(shù)，能夠更有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的重要意義。

高中生物內(nèi)容較為抽象，如果單靠教師的理論講解，學(xué)生很難的理解知識(shí)，如果在啟發(fā)式教學(xué)中能夠運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供直觀的圖片或者視頻進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，更能夠使學(xué)生理解知識(shí)和掌握知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講生物的生殖時(shí)，如果教師只是單純地講有性生殖和無(wú)性生殖，則學(xué)生很難理解，而借助多媒體將有性生殖和無(wú)性生殖的細(xì)胞形成過(guò)程展示出來(lái)，再逐步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)生，學(xué)生就能在啟發(fā)式教學(xué)中充分掌握相關(guān)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)高中生物啟發(fā)式教學(xué)的目標(biāo)。

（三）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用

高中生物學(xué)科是一門(mén)研究生命軌跡和生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，因此，與其他學(xué)科相比更注重實(shí)踐性，因而，高中生物教學(xué)中離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。

在高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，為高中生多提供生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深化理論知識(shí)。例如，教師在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)講植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段完成教學(xué)，在讓學(xué)生了解各種實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)方法的前提下，讓學(xué)生自己制作植物玻片并進(jìn)行觀察，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本的插圖確定觀察到的相關(guān)植物細(xì)胞名稱。這種教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主性，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，在實(shí)踐中更能夠了解植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為以后的實(shí)踐夯實(shí)基礎(chǔ)。

總之，要提高高中生物教學(xué)效率及質(zhì)量，就要加強(qiáng)對(duì)高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用研究，將啟發(fā)式教學(xué)法合理、有效地應(yīng)用到高中生物教學(xué)中，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)生的成績(jī)同時(shí)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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