淺談小學英語語音教學策略

黃燕妮

【摘要】 小學英語教學大綱規定，學生學完每一節課都應該能聽、說、讀、寫，這是最基本的教學要求。英語是一門語言，語言一般由語音、詞匯、語法這三個基本要素構成。其中，語音是最基礎的，也是最重要的，因為語音就像說一樣，就算你知道，會寫，但是你不知道怎么說，那也無濟于事。所以在語言類的學科中，語音教學是教學內容很重要的一部分。標準的語音語調是說好一門語言的基礎，也能給正在學習的同學一些自信，讓他學好這門語言。所以，在小學這個階段的英語教學過程中，學生剛入門，語音教學就顯得尤其重要。學生的發音很標準，那么在中學學習語法和句子的時候，就會格外自信。

【關鍵詞】 小學英語 四年級 語音教學策略

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）08-140-01

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現在很多小學的英語教學課上，小朋友起來回答問題的時候，發音別扭，不通順，緊張，難于開口；只有少部分的同學能很自信并且發音標準的朗讀。而且英語成績差異很大，因為發音不標準的同學聽的時候就聽不出來，導致聽力差，記單詞慢等，這樣就會打擊學生自信心，讓學生慢慢失去對英語的興趣。所以，要重視語音教學，讓學生發音正確，流利的朗讀課文對話，句子，并且能聽懂簡單的英語對話，這樣讀和寫的能力也會慢慢提高。接下來將介紹一些好的小學語音教學方法。

一、培養學生學習英語的語音意識

小學生從出生到她們開始接觸英語的時候，中間聽的是漢語，說的是漢語，已經形成了慣性的漢語思維。在剛開始學習英語的時候，學生剛開始就容易按照漢語的發音去聽和說。例如：在小學英語教材《四年級上冊》課本的第一單元中有個單詞“wall”，墻的意思，有的學生就會用鉛筆在這個單詞的下面寫上“我”；還有一個單詞“fan”，電扇的意思，有的同學會在單詞的后面寫上“飯”。類似于這樣，用讀音相近的漢字做注釋。這樣就會產生偏差，學生發音就會錯誤，這是小學生很喜歡做的一件事，所以老師在教學過程中應該注意一下。還有的同學寫上中文注釋發音后，就不再聽老師的發音，也不注意老師講的是什么，這些都是不好的現象。當學生不這樣做的時候，學生就會在課上用心聽，用心學，跟著老師去念，不再按照漢語發音去說，而是慢慢進入英語發音系統。

二、在游戲和小比賽中鞏固發音

玩是孩子的天性，小學生也喜歡玩，在課堂上就可以把游戲和教學結合起來，釋放孩子的天性，讓孩子快樂的學習，在游戲的過程中，孩子就會自然而然的掌握發音。例如：在上課的時候，選6個同學出來，手上拿著一張所有人能看得清楚的寫有元音字母的紙。之后讓其他拿著輔音字母的學生兩兩組合，之后讓他們互相找到對應的小伙伴并且正確讀出那個單詞。例如這么一些單詞，例如《四年級英語上冊》第二單元單詞“may”“bag”“pen”等等都適合這個游戲。如果沒有參與到游戲中的同學正確猜到單詞也有獎勵，這樣，學生不僅能清楚區分元音和輔音，還能使單詞的發音更標準。

老師還可以準備一個小比賽，例如：一個同學先說出一個單詞“door”，下一個同學可以說“ruler”，在下一個同學可以說“rice”，就是下一個同學說的單詞的首字母是上一個同學說的單詞的最后一個字母。這個過程中，如果有學生發音錯誤，要讓其他同學指出，這個時候發音錯誤的同學扣分，發音正確的加分，沒有接上的同學扣分，獲得分數最高的人有獎勵。這個樣子同學們不僅會下去強化單詞的記憶，也會強化發音。

三、運用新穎的教學形式

有的小孩子節奏韻律感很強，所以可以選擇一些活潑可愛型的英文歌上課教學，這樣死板的語音教學就顯的枯燥乏味。比如小學四年級復習階段的時候，課本上有一首說唱類型的歌曲，這首歌適合復習字母。歌名是letter song，A is for apple，a a apple；B is for ball，b b ball ……不僅強化了字母的發音，還強化了在典型單詞中的發音。如果老師擅長歌舞的話，還可以自己教學生變換隊形和舞蹈動作，這樣一節字母課在老師的幫助下生動了許多。

同學們都不喜歡死記硬背，而且死記硬背效率不高，學生的耐心也不夠，三分鐘熱度，往往堅持一會兒就堅持不下去了，這個時候老師就可以自己在網上搜集一些短句，讀起來上口。例如：四年級課本中出現了這個單詞“good”，那么就可以Good better best這個樣子教學生念，學生會更容易記住；學到never這個詞時，就可以Never let it rest。這些短句多讀幾遍就背下來了，發音也很容易掌握。

四年級每一個單元的課本后面都有一個story，是Zoom和Zip的對話，學完這段對話的時候老師就可以布置課后作業，讓同學們自己下去準備下節課要上臺表演。這個時候就需要有人制作道具，有人當發音顧問糾正發音，有人做編劇看故事是否合理，有人做道具。在表演的過程中，既要求說的自然，也要表演的自然。所以一個好的舞臺劇的呈現需要同學們自己下去努力。在演員表演的時候，大家都會聽著他們的發音，看著他們的動作，自己的發音也會得到提高，知道在何種情況下可以用這句話，能學到的東西實在是很多。當表演完的時候，可以讓個別同學分享一下經驗，講一下自己的感受，這些都是有利于同學們共同進步的。

小學是學習一門語言最合適的階段，聽說讀寫這四個方面都受到語音的影響。語音不對，就說不好，就聽不對，就影響到自己與他人間的交流。小學比較容易培養學生對英語的興趣，而發音就尤為關鍵。說的好的學生自然就喜歡，說的不好的呢就不喜歡。而小學也是培養英語能力很關鍵的一個階段，口語能力對以后的英語學習會有很大的幫助。小學英語老師應重視語音教育，掌握有效的語音教學方法，提高課堂教學質量，是每個英語老師都應該做到的。老師用心對待語音教學，教會學生標準的發音，為學生日后漫長的英語學習奠定良好的基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]吳燕津.略談小學英語語音教學的現狀與教學措施[J].小學教學研究，2011年，19期.

[2]趙會彬.淺談小學英語語音教學[J].校園英語（教研版），2011年，50期.

[3]胡亞美.小學英語的語音教學[J].新課程（小學），2010年，12期.