芻議素質教育背景下高中詩詞教學意義與方法優(yōu)化

謝洲麗

【摘要】隨著素質教育的不斷推進，高中語文教學也有了新的變化。語文作為一門基礎學科，是學好漢語的關鍵，而詩詞在高中的語文教學內容中具有重要地位，嚴重影響了學生的語文成績。但是根據當前的高中語文詩詞教學情況，詩詞教學過程還存在著枯燥乏味、缺乏想象等問題，對高中詩詞教學產生了深刻的影響。教師應根據當前高中詩詞存在的問題，提出相應的對策建議，進而推動高中詩詞教學不斷發(fā)展。

【關鍵詞】素質教育 高中語文 詩詞教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0074-02

素質教育大背景下，高中語文詩詞教學得到了國家教育部門的顯著關切。聯(lián)系當前我國高中詩詞教學發(fā)展的現狀，需對教學方法進行優(yōu)化，構建良好的意境，提升學生的詩詞欣賞能力。

一、高中語文詩詞教學過程中存在的問題

1.教學乏味，學生缺少學習熱情

由于高中語文詩詞教學固有的特點，大部分的老師在教學過程中，沒有創(chuàng)建良好的情境，導致課堂氛圍枯燥、沉悶，嚴重大多數教師在教學過程中，未營造一種意境，致使課堂教學變得枯燥、乏味，嚴重降低了學生的學習積極性。而且很多學生學習詩詞僅僅是為了應付考試，還沒有完全了解和把握詩詞真正的含義，就進行背誦。這樣以來，既不利于激發(fā)學生的學習熱情，也不利于教師的教學效果。

2.想象力差，缺乏獨特的見解

高中語文的詩詞教學，需要學生充分發(fā)揮自己的想象能力，只有這樣，才可以體會到詩詞想要表達的含義。但是在現實的語文教學過程中，教師的表達能力還有很大的不足，不能夠給學生展示詩詞中的情境，導致學生只能根據詩句的表面意思進行理解，不能充分發(fā)揮學生的想象能力。學生如果不能學會把握詩詞情境進而理解詩詞含義的手段，那么在之后的詩詞學習中，只能夠生搬硬套，不能夠融會貫通。

二、高中語文詩詞教學的方法優(yōu)化

1.意境教學法

想要在教學中使用意境教學法，教師一定要重視培養(yǎng)學生研讀詩詞的能力。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是古代文人抒發(fā)情感和抱負的重要途徑。學生只有重復的帶有感情的朗誦詩詞，才可以深入體驗到詩詞所描述的唯美情境，領會到作者想要表達的東西，進而提升自己的詩詞欣賞能力。比如，南唐后主的《虞美人》：“春花秋月何時了，往事知多少，小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中……問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”詩詞中，作者描述的情境相對凄清，比如秋月、東風等詞語，作者借景來表達自己對舊國的想念之情。在進行教學時，教師可以先進行提問：“這首詞中，作者是想抒發(fā)自己的什么感情呢？”之后再讓學生多變閱讀，或者利用提問的形式讓部分學生朗誦，隨后組織學生討論，分析作者想要表現的感情。

2.聯(lián)想教學法

學生的主觀能動性是提高教學效果的重要因素之一。老師在教學中，要多和學生互動，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在教學中，老師讓學生發(fā)散思維，設身處地的站在詩人的立場上體會詩人描繪的情境已經通過情境所要表達的感情。比如，在講授李白的《蜀道難》這課時，老師先給學生自由閱讀的實踐，然后用簡短、精辟的言語描繪李白詩中“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。”的景象。讓學生發(fā)揮自己的主體地位，發(fā)散思維，開展想象。學生通過想象，能夠深入理解和掌握作者熱愛祖國山川大河，用波瀾壯闊的美景來抒發(fā)自己的理想與抱負。

3.對比教學法

對比教學，指的是把具有相似背景、風格和表現手法的詩詞放在一起進行比較。對比教學，不僅有利于幫助學生把握詩詞想要表現的思想，還有利于培養(yǎng)學生融會貫通的能力，提升學生的欣賞水平。比如，在學習李清照的《聲聲慢》時，教師導入李清照的《一剪梅》，放在一起讓學生進行比較閱讀，分析兩首詞中詞人想要抒發(fā)的感情。老師把學生劃分為幾個小組，開展討論，每個小組選出一個代表，讓代表說明作者想要抒發(fā)的感情，最后，老師進行總結。在高中語文的詩詞教學過程中，老師要經常使用詩詞的對比教學方法，經過對比教學，不斷提升學生的欣賞水平，拓展學生眼界，抒發(fā)自己對詩詞獨特的理解，提高學生的想象能力。

當前，高中語文詩詞教學過程中還存在很多的問題。在素質教育的背景下，老師不僅要創(chuàng)新教育觀念，還要不斷優(yōu)化教學方法。在實際教學中，教師可以使用意境教學法、聯(lián)想教學法和對比教學法，給學生構建良好的情境，發(fā)揮學生的想象力，提升學生的欣賞水平，繼承和宣揚我國優(yōu)秀的古典詩詞文化。

參考文獻：

[1]楊彩云.新課改下如何搞好高中語文古詩詞教學[J].考試周刊，2013.

[2]李玲.新課改下的高中語文古詩詞教學策略[J].軟件：電子版，2014.