如何激發學生學習高中地理的興趣

葉小芳

摘 要：自從我國恢復高考以來，高考已經成為學生改變命運的一個很重要的方式，因此很多人，把高考看作人生的一個重要的轉折點。鑒于人們的這種思想，高中的學校教育就圍繞著高考，高考成為了我國高中教育的指揮棒。高中的教育無疑變成了應試教育，無論哪一個科目的教師都非常注重學生的考試成績，視學生的成績為唯一的評價學生的標準。把學生的成績看得很重要，其實在現實中不僅教師如此，學校、社會和家長都有這樣的思想，在這樣的社會因素的影響下，學校的教師就更加注重對學生的知識的傳授了，對于學生其他方面的成為就不太關注和重視。高中地理教師的教學也不例外，他們同樣也注重對學生知識的傳授，注重學生是否掌握了課堂上的知識，而忽視了學生的情感教育和培養。致使學生對學習的興趣降低，甚至是失去了學習的興趣。學生在課堂上注意力不集中，不愿意跟著教師的思路思考，不愿意聽老師的講解，不愿意聽老師的千叮嚀萬囑咐，他們對于老師的苦口婆心不理解，不理會，甚至反其道而行之，跟老師對著干。這樣的學校教學，其教學效果是可想而知。本文就根據這樣的教學狀況來談一談，如何來激發學生學習高中地理的興趣的方法和策略。

關鍵詞：高中地理；激發興趣；方法和策略

隨著課程改革的逐步實施和進步，以前的傳統的教學模式已經不在適應當今社會形式的需要了，如今的社會所需要的是具有創新精神的新型的人才，只有新型的具有創新精神和開拓精神的人才才能適應社會的發展和的進步。我們舊的教學模式培養的是以考高分為目的的，以分數論英雄的指導思想，所以是和當今的時代的發展需要相違背的。在這樣的時代的背景下，新課程標準應運而生，我國開啟了新課程改革的教育模式。提出了“以人為本”的教育理念，課堂教學以“以學生為主體，教師為主導”的指導思想，提出了基礎教育和素質教學的緊密結合，不斷的推進教育體制的改革。作為當今的高中教師首先我們要認識到這一點，在思想上足夠重視，關注對學生是綜合素質的培養，在課堂教學中更多的關注學生的各種能力的培養和訓練。采用新型的教學方法和措施，以激發學生學習的積極性和興趣。

一、利用學生的好奇心，激發學生學習的興趣

高中學生正處于身心發展的重要的時期，他們有強烈的求知欲，對周圍的事物也有強烈的好奇心，這對于我們的教學是很有利的因素。我們可以抓住學生的這一特點，激發學生的學習興趣和積極性。對于高中地理學科，我們利用它自身學科的特點和優勢，來吸引學生的注意力，來培養學生熱愛地理的情愫，使學生對高中地理課情有獨鐘，有強烈的愛好。我們都知道，我們國家地大物博，國土面積廣大，國土資源、礦產資源等多種資源豐富多樣，而且還有很多很獨特的自然環境和人文環境，我國有著多樣性的氣候特征，千奇百態的自然風貌和風光。我們可以利用自己的豐富的專業知識來吸引學生，在課堂上讓學生領略祖國的大好河山，讓學生感受到學習地理知識的重要性和學習地理知識的實用性，它可以使我們了解全國各地的風土人情和文化風俗，增長很多的知識并能了解很多地區的人文風情和風俗習慣。增加學生學習的興趣和積極性。

二、利用多媒體等多樣的教學手段，激發學生學習的興趣

現在計算機已經進入到千家萬戶，成為人們生活的一部分，尤其是在學校的教學中，多媒體和互聯網的相互結合，使我們的課堂教學充滿靈動性，也增加了很大的趣味性。對于高中地理的教學，我們要給學生講解全國各地的文化和人物風貌，讓學生了解不同地方的不同的文化。在現實中，學生們年齡比較小，社會經歷少，也沒有時間和精力去真正體驗，去到各地去真正的親身體會。在這樣的情況下，如果教師只是口頭去講解，學生會感覺到枯燥無味，教師只是在空洞的泛泛而談，對學生沒有說服力，因此學生對地理的學習也就沒有什么興趣。在教學中教師可以利用多媒體，給學生播放所學知識的圖片和視頻，讓學生有身臨其境的感覺，使學生真正看到、聽到不同的文化風俗和人文精神，使學生去體會去感悟。

三、構建和諧的師生關系，激發學生學習的興趣

在以往的教學中，教師是課堂的主體，學生只是被動的聽老師來講，教師是課堂的主宰，是課堂的表演者，學生只是按照教師安排去做，對教師的話語言聽計從。對教師的言行不懷疑，不質疑。所以學生在學習的過程中，沒有主動思考的習慣，沒有主動發現問題的習慣。學生的學習是被動的，學生就像是知識的容納器，在接收來自教師的知識和信息。學生對教師有一種敬畏的心理，在這樣的心態下學生的學習就不主動，不積極。為了改變這種狀況，教師就要改變以前的“一日為師，終身為父”的教條的思想，要放下架子，放低姿態和學生平等相處，和學生交朋友，成為學生的真正的知心朋友，了解學生的內心的想法，然后在根據學生各自的情況采取不同的教學方法，因材施教，使學生都能學到知識，讓學生們都能感受到教師的關心和愛護。和教師之間形成相互尊重、相互幫助的和諧平等的師生關系，使學生在課堂中不在緊張，而是在輕松愉悅的氛圍中學習，使課堂的教學效率和學習效果都得到很大的提升。

總之，高中地理的教學要滲透現代教育的理念，我們也要倡導以學生自身發展為教育的根本，摒棄傳統的以學生學習成績為標準的評價機制。要在現在的教學中對教學目標重新定位和確立目的。要通過新型的教學方法和教學手段，培養學生的觀察能力、思維能力、創新和開拓創新的能力。盡最大努力使高中學生對地理知識的儲備量不斷的增加和加深。高中的教師要改變地理課堂教學的教學理念和教學方法和教學手段，要引導學生、激發學生學習地理的積極性和興趣，在實踐中運用地理知識解決實際問題的能力。要讓學生盡可能多的參與到課堂中，使學生真正成為課堂學習的主人，使學生能夠積極主動的參與到課堂中，從而提高學生學習的效率。