高考視角下語文作文思辨能力的培養

魏靜

【摘要】高考語文作文對學生思辨能力的要求較高，要從三方面來培養學生思辨能力：第一是以高考作文思辨特點來切入發散性思維，以多元化判斷來培養學生思辨能力；第二是以高考作文思辨類型來突出新時代特征與要求，并以此為基礎培養學生思辨能力；第三是把握高考作文思辨方向，通過平時教學過程幫助學生增強思辨能力培養。

【關鍵詞】高考作文 思辨能力 培養

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0092-01

隨著新一輪課程改革的深入，高考語文作文呈現出思辨化的趨勢。從2016年漫畫式作文到2017年的“新四大發明”，高考語文全國卷具有最為典型的代表性，加強思辨能力的培養已經成為了高中師生共同的任務。立足于高考語文作文發展這種態勢，在備考過程中高中語文教師要有針對性開展作文教學活動，通過認真觀察高考作文思辨特點、思辨類型及思辨方向，在教學過程中培養學生思辨能力。

一、抓住高考語文作文思辨特點，以發散性思維來培養學生思辨能力。

在高考語文作文備考過程中，要培養學生思辨能力就要讓學生了解高考作文思辨特點。從近兩年的語文全國卷來分析，高考作文的思辨特點主要有以下三點：一是多元判斷下的價值取向辨析。即是說對同一現象或事件的不同看法，通過學生自我的思辨加工呈現出較為多元的判斷，從而彰顯社會價值。如2016年的漫畫作文，在材料所反映的問題中，每個判斷視角不一樣，那么得到的價值判斷也會有所區別。如有人從批判教育的功利性談進退步之間，有人從家庭教育的評價標準不一來論述家庭教育對孩子成長的區別等。這些不同判斷的價值取向，都是對同一現象的解讀。二是不同社會價值觀的辨析。即是說針對社會某一現象出現了兩種或者多種社會價值的選擇判斷。如2015年高考作文中小陳對父親的舉報，就是基于親情與安全之間的價值辨析。三是同一價值觀目標下的不同方式辨析，即對某帶著特定價值觀目標的現象進行評述，呈現出不同方式的辨析。如2017年新四大發明就是如此，盡管讓學生選擇其中幾樣，但事實上新四大發明是繞不過的，那么對祖國的熱愛目標就明顯表現出來。學生通過不同方式辨析來呈現新時代、新特征就是顯得尤為重要。

高考語文作文備考要抓住上述三個思辨特征，結合時事材料、社會典型現象等，進行有針對性的培養，引導學生通過發散性思維來實現自我個性化寫作與思辨的過程，達到培養思辨能力的目標。

二、緊扣高考語文作文思辨類型，以新時代特征來培養學生思辨能力。

對于高考語文作文而言，無論怎樣的思辨類型都要求學生具有較強的綜合思辨能力。但不同思辨類型的作文，其要求的思辨能力與個性化評述又可能會有一定的區別。在高考語文作文備考中，語文教師要通過分析思辨類型及其對應思辨能力要求，來加強學生思辨能力的培養。筆者認為高考語文作文的思辨類型主要有：

第一類是是非對錯之間的思辨分析。如2016年漫畫作文，其是明顯帶有某一價值判斷后的思辨分析。這類高考作文要做到思辨要深入，切入要細微。換言之，如果是批判前者現象，那么后者應當只是一個參照，無需深入辨析。反之，前者則可以以一個巴掌引發的思考為方向進行深入辨析。通過這樣的引導，學生在高考作文中對這一類型的思辨能力表現就可以得到加強，從而客觀上實現了思辨能力的培養。

第二是人文情懷下價值與審美的思辨分析。在2017年的高考語文作文中，全國卷I、II都是選擇類的評述，但無論是新四大發明還是名言選擇，都是家國情懷下人文價值思辨。這一類的思辨分析要結合學生的審美傾向，只有切入到感動自己的視角進行思辨能力培養，學生才能寫出有價值、有情懷、有美學魅力的文章。

而高考作文思辨類型往往又具有鮮明的時代特色，只有融入到新時代契合自己個性化，才能培養學生良好的思辨能力。

三、把握高考語文作文思辨方向，注重平時積累來培養學生思辨能力。

要增強學生思辨能力的培養，把握高考語文作文的思辨方向也非常重要。通過高考作文思辨方向及趨勢的發展，學生可以對某一類型的思辨作文進行積累，形成熟練的寫作技能，那么在高考作文寫作中自然有所助力。因而，在高考作文備考中，注重學生對不同類型、不同特點的思辨素材進行分析與寫作訓練，是學生增強思辨能力、積累寫作知識的重要途徑。

筆者在備考過程中，不僅會分析歷年高考作文的思辨動態與發展規律，而且還會結合時事政治、社會熱點等進行有針對性的寫作訓練，以實現平時積累助力高考作文的目標。這些備考的方式有：給定材料進行課前5分鐘演講；每周作文課給出社會素材進行思辨邏輯與結構訓練；對某些重點進行講、練、評、述的四大環節訓練；對每個學生的作文至少進行一次逐字逐句的評講，并讓學生對照修改。通過這些方式，把思辨方向與學生思辨能力培養結合起來，提高學生作文綜合能力。

總之，重視高考語文作文的思辨特點、類型及方向，從中發現高考作文發展的趨勢，并使之融入到作文備考教學過程中，全面提高學生思辨能力與寫作水平，助力高考作文的寫作。

參考文獻：

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[2]胡玉華.取理性之石攻感性之玉——試從高考作文摭探思辨能力的培養[J].寫作（上旬刊），2017（07）：21-23.