兩座園子耕耘，兩座燈塔照耀

朱書娟

2016年4月23日，受學校的派遣我們十二位語文教師前往蘭州政法學院參加了《中國教育夢——小學語文教育名家閱讀與寫作教學》觀摩活動。在這兩天的時間里，觀摩和聆聽了全國著名特級教師、博士生導師、清華大學附屬小學校長竇桂梅，著名特級教師羅樹庚、王崧舟、管建剛、羅才軍關于閱讀和寫作的精彩授課和專題講座。置身于課堂閱讀和寫作教學中，他們氣定神閑，信手拈來，與生促膝談心，學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們贊嘆不已。

一、引導得法，精彩紛呈的課堂教學

課堂精彩紛呈。無論是竇桂梅校長的示范課《威利的奇遇》，還是特級教師羅樹庚的作文《撕紙的游戲》，或是特級教師王菘舟的閱讀教學《天籟》，以及特級教師管建剛的示范課《陶校長的演講》都給人留下了深刻的印象。他們對教學方法的靈活使用，教學環節的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優秀語文教師的基本素養。印象最深的還是竇桂梅校長的示范課《威利的奇遇》，從圖卡入手，讓學生仔細觀察圖中細節人物猜書名，并抓線索說明理由的方式，引出《威利的奇遇》這本書并理解“奇遇”，激發學生做書卡和渴望讀書的欲望。展示安東尼布朗推薦的10本童話書，用表示時間和空間的詞連接，讓學生更深層次地明白，在書中的奇遇不是事、物，而是人的勇敢、誠實、守信、樂觀等精神，又一次將高效閱讀的種子播撒在學生的心田。特級教師王菘舟的閱讀教學《天籟》，雖然短，但富有哲理的古文的學習，不斷地讓學生齊讀、指名讀，要求學生讀準、讀通、帶感情讀等不同形式的讀，培養了學生獨特的語感，提高了學生感受語言文字魅力的能力，四十多分鐘的課堂，每一個細節無不體現王老師對學生閱讀習慣的培養。此外，羅樹庚的作文示范課《撕紙游戲》，課堂結構層次清晰，教學環節銜接自然，教師點撥準確及時，創設情境合理到位，輕松激起與會師生的寫作欲望。頓時，學生善觀察、勇發現、樂表達，讓流瀉思緒成為快樂的享受。

二、見解獨到，引人深思的專家報告

本次活動之二就是名師們精彩講座。羅樹庚老師告訴我們，作文課堂要以“學生為主，以激趣為主”的風格，讓學生玩出名堂，寫出精彩。在作文教學中要重視“模仿、思維、過程、情趣”的作文教學流程，使一節枯燥的作文課變成孩子們“玩耍”的樂園，或打紙牌，或吹雞毛，或搶糖果比賽，一邊游戲，一邊體驗，一邊說，一邊寫，“能說會道，順意寫作”。作文就是裹著糖衣的藥片，真正能讓學生寫出真情實感的是糖衣里裹著的孩子們喜歡的科技、游戲、生活和實踐。短小精悍的講話讓參賽教師茅塞頓開，受益匪淺。

活動結束，我的心情久久不能平靜，幾位特級教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，并用他們那灼熱的情感，融化著我們的心靈，讓我對語文教學有了新的認識。

（一）教師備課與課堂駕馭

教學中，備課是一個十分重要的環節，因為教與學是相互聯系、不可分割的，有教者就必然有學者。如何讓學者樂于接受新的知識呢？少不恰當的課題導入和準備充分的教學內容，有了環環相扣的教學環節，迫使學生積極動腦思考，很快地領悟知識，牢固掌握，達到了預期的教學目標。經驗豐富的教師，總會把學生的思維慢慢引出來，循序漸進，一切水到渠成，這應該是老師極高的駕馭課堂能力的體現吧。

（二）鼓勵性語言和積極評價

教學是一種溝通的藝術，需要努力營造寬松、民主的評價氛圍。趙志祥老師的觀摩課中還讓學生直呼其名并肯定能直呼其名的孩子為智商高的孩子；適時捕捉學生的閃光點。每位學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現，把握時機進行對話交流評價，促進師生之間、生生心靈的溝通，隨時隨地地培養學生的興趣和自信心。要經常用目光或微笑與學生交流；要用提問或允許回答問題來表達你的關注；用欣賞、夸獎的手段來體現你對學生的肯定，讓學生感受到一種溫暖，獲得一種支持，讓所有學生都洋溢在迸發生命活力的氛圍中。

（三）注重學生拓展閱讀

語文教育的最高層面是滋養人心靈的過程，是豐富情感、啟迪智慧、發展思維、拓展視野、完善人格的一個層面。朗讀是必不可少的重要手段。在朗讀環節中，提倡多角度、有創意的閱讀，注重培養學生感受語言、積累語言和運用語言的能力。在竇校長的案例《分享奇遇》中最后的拓展是這樣的：出示竇校長所在清華附小《丁香娃娃奇遇記》一百本必讀書卡，引起學生展示和推薦書的欲望：如果你想推薦一本書如何配插圖，寫導讀，提問題呢？通過生生交流，讓孩子知道真正的奇遇是在書中遇到勇敢、誠實、守信、樂觀等，才會妙不可言。學生從作圖卡到說讀書后的感受，短短的三十分鐘愛上讀書，有欲望去讀更多的書，正是這節課的“奇遇”。“兩座園子耕耘，兩座燈塔照耀”是竇校長對教師引導學生拓展閱讀最好的詮釋。我認為這樣的拓展閱讀教學是學生自己與文本靈魂的一次心靈碰撞，這樣的碰撞產生的火花讓學生心潮澎湃，歡呼雀躍。

精彩的課堂，厚實的見解，平易近人的專家品格，無一例外地讓我感受到語文教學的魅力所在。教學就應該本著吃透教材，備足學生，塑造課堂，提升自身綜合素質的目標，扎實學習，努力探索，不斷完善自我。

編輯 溫雪蓮