淺析信息技術與教學

勾琴琴

摘 要：隨著當今社會的飛速發展，人類社會也因此步入了一個信息技術時代，其勢必會對我國的教育教學產生一定的影響，繼而引發整個教育領域前所未有的大變革。信息技術與教育教學變革之間的話題也成為一個熱門的焦點，已廣泛地被教育教學工作者討論、研究。信息技術的不斷進步與發展，必將為我國的教育事業帶來無限生機。

關鍵詞：信息技術；教育教學；提高；促進

一、什么是信息技術

顧名思義，信息技術是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音及動態視頻等多種媒體進行綜合處理及表現的技術。現代教育理論認為，教學過程由教師、學生、媒體三個基本要素構成，三者在教學過程中，教師是教學信息的傳播者，學生是教學信息的接受者，媒體傳遞則是教學信息的載體，是溝通教與學的橋梁。

二、信息技術在教學中的優越性

圖文并茂、聲像俱佳，能激發學生學習興趣，使學生積極、主動、活潑地學習和展示自己，從而全面提高個人素養。

1.激發學生的學習興趣

在傳統教學模式中，教學以教師講授、使用粉筆加黑板為主的傳授方式。而現代多媒體教學則打破了這一老舊的模式，它為課堂教學注入了新的活力和氣息，特別是對學生的形象思維起到了指導和促進作用。心理學家們普遍認為，人們接受外來信息和知識，主要是通過人體的各種器官實現的，是先有感覺后有認知。學生一旦對所學內容產生興趣，必然會積極投入，有所收獲。因此，教師在精心備課的基礎上，一定要運用多媒體技術，通過富有創意的畫面、動態的示意、豐富的影視資料，變被動枯燥的“聽”“記”為主動的“看”“學”“悟”，這樣才更有可能激發學生的學習興趣與熱情，使學生對學習內容產生較持久的注意，從而將所學所需內容內化為自己的知識。

2.提高教學效率

多媒體技術，不僅具有計算機的存儲記憶、高速運算、邏輯判斷、自行運行的功能，還可以把語言文字、符號、圖表、圖形、色彩、聲音、動畫和視頻等多種媒體信息匯聚在一起，將學生所要接受的知識以圖文、色彩、聲像、游戲等多種方式呈現，充分調動學生眼、耳、口、手、腦等各個感官，增強學生的學習主動性和對知識的理解力和感悟力，使學生通過多個感官、多種渠道來獲得更多的知識信息，從而提高信息傳播效率。科學研究表明，人們通過各種官能獲得的知識比率分別為：視覺83%、聽覺11%、其他6%，視聽結合可獲得幾乎是最佳的知識保持率。由此可以看出，利用多媒體信息技術進行教學，能夠調動學生多種感官參與度，強化記憶，化難為簡，化繁為易，對提高課堂教學效率具有十分重要的意義。

3.加強師生間的互動和交流

傳統的教學模式早已無法適應現代教育教學，“填鴨式”的教學模式令學生們十分反感，上課時如同聽天書，云里霧里地使學生睡意萌發。有些不愿學習的孩子甚至與周圍人聊起天來，影響一部分想學的同學，整個課堂紀律可謂是亂糟糟，如同菜市場，而老師卻無能為力，還拼命抱怨學生學習態度、學習習慣差。周而復始，惡性循環，老師教得累，學生學得煩。相反，教師運用現代化多媒體教學手段，讓課堂變得生動有趣，激情無限。利用與課堂內容相關的視頻、音頻、PPT等豐富的教學手段進行導入，可極大地激發孩子的學習欲望，教學也就成功了一半。課堂中運用信息技術呈現相關教學內容，會潤物細無聲般地將知識傳授給學生，學生學得輕松，老師教得開心。此外，課堂中教師通過PPT或電子白板等教學手段，可達到師生間的互動，更好地檢測學生知識掌握情況。

三、信息技術拉近老師與老師的聯系，教學資源完備，便于保存和共享

網絡上存儲著專家、教師和計算機等多個領域的工作人員共同開發的大量數據、資料、軟件等，它是一個大型的數據庫。它已遠遠超越了時空的界限，為教師提供了大量課本上無法企及的教育教學資源，這些都將會成為教學的巨大財富。網絡無形中為老師搭建了一個與同行進行交流，相互促進的平臺，最終有利于大家互相學習，做到資源共享。

四、減負減壓，師生雙贏

網上閱卷早已不再新鮮，也正是因為有了這樣的先例，如今教師們依托網絡平臺與學生、家長進行互動、交流、布置、檢查作業、資源共享等等，極大地拉近了師生乃至師生與家長的關系，不僅提高了工作效率，更減輕了教師、學生和家長的身心壓力，真正起到了雙贏的良好效果。

總而言之，現代信息技術的運用已經滲透到了教育教學的各個層面，為廣大教師提供了一個新的教學模式和教學環境。作為教師，在教學過程中一定要從信息技術層面更加嚴格要求自己，根據自身教學實際的需要，積極探索學習，與傳統教學模式有機結合，定能把課講好、講活，收到良好的教學效果。這樣也有利于培養了學生廣泛的學習興趣和良好的信息素養，從而為更好地應對信息化社會中即將面臨的各種機遇與挑戰奠定較好的基礎。

參考文獻：

朱慕菊.走進新課程：與課程實施者對話[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

編輯 張珍珍