淺析小學數學學科特點

李文情

摘 要：小學數學教育是我國義務教育的初級階段，其除具有數學學科自身的基本特點外，還應結合小學生這一特定群體進行科學施教，使其真正達到促進學生全面、持續、和諧發展的教育目的。在多年小學數學教學實踐基礎上，分析了新課改中小學數學學科的基本特點，并在此基礎上探討了小學數學教學改革的發展趨勢。

關鍵詞：小學數學；學科特點；發展趨勢

我國義務教育階段數學課程設置，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。而小學教育屬于我國義務教育的初級階段，它除了要結合數學學科自身的基本特點外，還應結合這一階段學生特定的心理特點進行科學施教，在教學過程中善于結合學生已經取得的生活經驗，引導學生將生活實際問題抽象為數學模型。通過理論教學聯系實際，學生在理解數學知識的同時，又能很好地培養其抽象思維能力和數學分析能力。

一、小學數學學科特點

1.教學上具有生活化特點

數學來源于生活，又高于生活。從小學生的生活經歷而言，數學的教學已不再局限于課堂教學，而深入廣泛地滲透到兒童的家庭生活和社會生活中。生活成長的任何地方和環境都是數學學習和教育的課堂。如在家庭中日常讀取時鐘時間、日歷上的日期，日常生活中購物金額的簡單結算等等，都蘊含著簡單的小學數學問題和知識。因此，小學數學的教育應該是現實而生動的，應具有一定的挑戰性。這些生活化的內容能很好地培養兒童觀察、推理、驗證的抽象思維能力和分析能力。

2.學習上具有自主性特點

小學數學知識主要是學生在具體生活中依據現有生活經驗而產生的，因此在教學生應以啟發引導為主，知識教授為輔，為學生提供探索、討論、實踐和解決問題的機會，給學生留下足夠的空間讓學生思考，使其真正成為知識學習的主人，養成自主學習思考的好習慣。小學數學學習不僅僅是單純的記憶和訓練過程，而應采取自主探索、合作交流和實踐創新多種模式相結合，將小學數學教學從單純的知識傳授到轉換成學生積極參與數學活動，而數學教師則應由單純的知識傳授者轉變為數學學習的組織者、引導者和合作者。

3.知識上具有科普性特點

小學數學具有區別于科學數學的顯著特征。其與科學數學在學習目的和學習方式上有較大的差異。目的上，科學數學往往強調揭示數量關系和空間形式，是通過嚴密的抽象邏輯推理，從而形成數學理論，而小學數學則是以培養學生樂學、活學，促進學生終身和諧、可持續發展為其基本教育出發點；科學數學中，相關的數學理論和知識都是通過嚴密的邏輯推理、論證得出，而小學數學則多是基于學生的生活觀察，從生活中的一些具體事例出發，通過教師引導和啟發，總結出相關法則并反過來應用于生活，逐步加深學生對數學知識的理解能力。

二、小學數學教學改革發展趨勢

隨著新課程改革的推進，作為整個數學教學的重要基礎支柱，小學教育教學改革勢在必行。結合小學學科的發展特點，新時代的小學教育和教學改革應以為學生提供有價值的數學知識為目標，倡導有意義的高效數學學習方式，并重視新技術對課程教學的推進作用，達到促進學生全面發展的素質教育目標。

1.教學內容更加綜合性

綜合性是現代小學數學教育發展的必然趨勢。小學教學內容的設置，應充分考慮小學生的接受能力，以培養學生綜合能力為目標。首先，要重視教學過程中多科學知識的綜合應用。教育學、心理學和社會學等，都可以引入課堂，以解決小學生數學學習中的知識問題、學習興趣問題，促進其知識接受能力和社會認同感的提升。同時，在教學中穿插經濟、社會、歷史、地理等多方面的知識內容，能極大地豐富學生的社會生活能力，更好地激勵他們去探索新的領域、新的知識。

2.數學改革應體現人文精神，向學生傳達人文關懷

情感教學和鼓勵教學是新課程改革過程中需要貫徹的教學理念，教師應將情感鼓勵的語言融入課堂教學之中，通過友好的問題、啟發的提醒，鼓勵學生探索和解決問題。如在科研教學中，將“你真棒”“你的想法真有趣”“你的表現很出色”等經典鼓勵性話語掛在嘴邊，營造一種和諧、熱情、積極向上的課堂氣氛。

3.加強教學實踐

新教材對學生的創新意識培養提出了較高的要求，而這在一定程度上也是由小學數學的學科特點所決定的。以往的教學過程中我們往往重知識而忽視教學實踐、動手實踐。因此，我們應積極鼓勵學生自主實踐，積極主動挖掘課堂內外的數學知識、數學創新，通過學習—實踐—驗證的“學以致用”之法，提高學生的學習興趣和學習效率，培養創新意識。

4.加強信息化技術與傳統課堂教學結合

隨著信息化技術的快速發展，多媒體互動課堂逐漸進入教學課堂。在傳統書本授課的基礎上，利用好現代多媒體技術，如在課程中引入科普動畫播放、生活場景回放、動畫片中數學知識片段截取播放等，可以很好地提高學生學習興趣和學習積極主動性，加深其對抽象化數學知識的理解。

參考文獻：

[1]高瑞蘭.小學數學“先學后教”的有效策略[J].教育教學論壇，2016（14）.

[2]孫永艷.“先學后教，當堂訓練”模式在小學數學課堂的實踐與研究[D].魯東大學，2014.

編輯 高 瓊